高职生物技术专业《试验设计与数据处理》课程项目化教改分析

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  【摘 要】《试验设计与数据处理》作为高职生物技术专业课程体系中的重要组成部分,传统单一的教学方法已不能适应当前教育发展需求。为此,针对《试验设计与数据处理》开展课程项目化教学改革,有利于增进学生对抽象理论的理解,提高学生的实际应用能力,能够有效提升教学质量及学生的学习质量,从而提升学生的专业能力。
  【关键词】试验设计;数据处理;项目化教改
  【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2018)22-0129-01
  前言
  自然科学研究方法涵盖了多方面内容,试验设计与数据处理便是其中极为重要的环节,涉及到概率论、数理分析等方面的知识,通过科学开展试验,采取有效的实验数据分析方法,有效提升实验效率及质量,是一种科学有效的研究方法,贯彻了理论与实践相结合的理念,具有极强的实用性。在高职生物技术专业,开设了这门课程,本文将研究基于该课程的项目化教改。
  一、《试验设计与数据处理》课程存在的不足
  1.教学理念与方式单一固化。
  在《试验设计与数据处理》课程教学中,大部分高职教师仍采用以教师为中心的教学方法,重在对理论知识的讲解,在调动学生学习积极性方面略显不足。教师作为设计和开展课堂教学的主体,所采用的教学理念与方法直接关系到教学效果。由于该课程中涉及到大量复杂抽象的理论知识,学习起来相对枯燥范围,若不采用适宜的教学方法,会使得学生的学习兴趣大幅度减低,不利于有效提升学生的学习质量。
  2.课时安排与实际需求不符。
  在高职生物技术专业中,《试验设计与数据处理》是其中极为重要的课程内容,涉及到大量的专业知识,学习起来具有一定难度。然而,由于课时安排有限,为保障课程进度,许多任课教师选择基础章节或重点章节进行系统讲解,其他内容由学生进行自主学习,这种教学方式会严重影响该课程教学目标的实现。另外,为保障该课程的顺利开展,教师还应将数理统计方面的知识适当加入到课堂教学之中。
  3.未能有效调动学生学习兴趣。
  《试验设计与数据处理》涵盖了大量的知识点,涉及到多方面内容,包含了许多公式、图表等知识点,学习起来具有一定的难度和复杂性。不少学生对该学科学习兴趣不浓,仍未该科学枯燥乏味。任课教师虽然在教学设计上做出了诸多努力,但收效甚微,未能取得良好的教学效果,长此以往,不仅会影响教师的积极性,还会影响学生的学习效果。
  4.教学内容安排上存在的不足。
  长久以来,在《试验设计与数据处理》教学中,任课教师对数学原理、公式这部分内容给予高度关注,注重对相关理论知识的讲解,然而在实践应用方面略显不足,忽略了学生实践技能的培养。经过学习《高等数学》等内容,学生一定具备了良好的数学基础。为此,在课堂教学中,教师要将理论知识与实践技能并重,科学设计教学规划,确保教学内容选择的适宜性。
  二、论基于《试验设计与数据处理》的项目化教改
  1.彰显学习该课程的必要性。
  从该课程的特点可知,教材具有理论性强的特点,不少学生对该学科存在畏难心理,或片面认为该学科与未来职业生涯规划无关,故而在学习过程中态度相对散漫,对该学科不够重视,在课堂上频繁出现开小差等问题,甚至存在逃课、旷课。由于该课程逻辑性极极强,具有极大的连贯性,一旦出现空缺,会影响后续学习效果。为此,为提升《试验设计与数据处理》的教学质量与学习效果,教师要让学生认识到学习该课程的必要性,以及其在生物技术专业中的地位,通过优化教学策略,已逐步增强学生的学习兴趣,让学生从一开始便明确该学科的重要性。
  2.在教学中突出应用环节。
  在《试验设计与数据处理》课程中,涉及到大量统计学方面的知识,学习起来较为枯燥乏味。为在有限的课时内完成教学任务,对于公式及原理的推导过程,教师往往简单带过,将教学重点集中在统计方法上。为改善这一教学现状,在课堂教学中,教师要适当加入具体案例与实例,基于不同条件及背景,指导学生有效解析具体问题,适当增加实例环节在课堂教学中所占的比重,改变以往以理论讲解为主的教学方式,让学生了解该学科的精髓所在。
  3.贯彻理论与实践相结合的理念。
  学生作为课堂教学的主体,在《试验设计与数据处理》教学中,教师要贯彻理论与实践相结合的教学理念,将启发与实践科学运用到教学之中,根据生物技术方面的具体问题,引导学生进行分析和研究,以锻炼学生自主解析问题的能力,改变沉闷单调的课堂教学氛围,以提升学生的学习兴趣,进而逐步增强教学质量及学习效果。在提出具体问题后,教师可以预留适当的时间让学生自主钻研,再结合问题,对学生的解析情况进行分析,深化学生对相关知识的理解,从而有效提升学生实际解决问题的能力。
  4.彰显该课程内容的特点。
  由于该课程具有极强的理论性和逻辑性,为提升学生的学习兴趣,让学生专注到课堂教学之中,教师可以采用多样化的教学方法,科学利用多媒体设计及网络教学资源,以拓展学生的学习渠道,改善课堂教学氛围。如针对复杂抽象的知识点,教师可以制作适宜的教学课件,利用形象生动的课件展示相关知识点,以降低学习难度,提高学生的学习兴趣,进而改善课堂教学效果。此外,教师要科学利用网络资源,将教学视频、课件等发布到网络社交平台,以供学生自主学习,弥补课时有限的问题,培养学生自主学习的能力,并布置适宜的课后作业,以检查和巩固学生对相应知识的理解。
  5.采用多样化的评价方式。
  教学评价作为影响教学质量的重要因素。为改变学生死记硬背的学习方式,增强学生的实际应用能力,切实体现学生的学习效果,教师要根据《试验设计与数据处理》的特点,完善考核评价体系及内容,改变以期末考试为唯一评价标准的单一方式,采用课堂表现、课后作业、训练反馈以及卷面成绩相结合的考核方式,并设置相应的比重,以确保考核方式的准确性和科学性。在这种考核方式的影响下,学生会更加注重平时表现,增进与教师的交流沟通,并认真完成课后练习,以起到巩固复习的作用,进而增进对所学知识的应用能力,切实提升学习质量及效果。
  总结
  《试验设计与数据处理》这门课程具有极强的理论性和实用性。在高职生物技术专业教学中,教师要根据教学大纲,深化对教学内容的研究,结合学生的实际情况,采用科学适宜的教学理念及策略,旨在调动学生学习该课程的积极性,让学生在理解理论知识的同时掌握专业技能,贯彻理论与实践相结合的教学理念,从而为学生未来学习及发展奠定良好基础。
  参考文献
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