【摘 要】
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目的了解医学生对以多学科联合诊疗（Multi-disciplinary Treatment,MDT）模式为导向的以问题为基础的学习（Problem-based Learning,PBL）教学的效果反馈,并探讨其存在的问题及解决
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目的了解医学生对以多学科联合诊疗（Multi-disciplinary Treatment,MDT）模式为导向的以问题为基础的学习（Problem-based Learning,PBL）教学的效果反馈,并探讨其存在的问题及解决方法。方法采用随机抽样的方法,对上海某医学院临床医学专业共87名学生进行问卷调查,内容包括学生的基本情况,对以MDT为导向的PBL教学的主观态度以及教学实施前后对自身综合能力的评价。结果共回收有效问卷85份。分析数据得出,相较于一般的PBL教学模式,71.76%（61/85）的学生更
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