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摘要：通过音乐活动教育实践提高学生进行表达、交流的能力，帮助学生获得心智的满足，感受和体验音乐创造的快乐，发展创造能力。
关键词：音乐活动；交流
前苏联教育家苏霍姆林斯基告诉我们：“美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直、心灵纯洁、情感和信念端正。”“美——是道德纯洁，精神丰富和体魄健全的强大源泉。”审美教育的根本形式是艺术教育，因此音乐活动中审美在孩子的成长道路上有相当重要的地位，发挥巨大的作用。
一、有助于培养学生的创造力、想象力
从现在来讲，对学生进行创造性的培养，已是当前教育的重中之重，教育是未来世界的教育，通过音乐活动教育实践提高学生进行表达、交流的能力，帮助学生获得心智的满足，感受和体验音乐创造的快乐，发展创造能力。例如：在学习歌曲《我爱我的家乡》时，让学生在熟唱歌曲的基础上，综合自己家乡的特征来创编歌词，学生的积极性非常高，这样既提高了学生的唱歌兴趣，又有助于学生创造力和自信心的提高。另外，曲调的改编与创编对激发学生的想象力、创造力热情及发展音乐能力也有极为重要的作用。再如在欣赏《彼得与狼》时先让学生运载音乐认真倾听，从而运用语言及身体的动作去表现音乐进而培养他们想象力和创造力。通过说、唱、画的形式在这种宽松、自由的氛围中体会、欣赏到音乐的美感达到培养创造力的目的。科学家爱因斯坦也曾坦言：他在科学领域中的丰富想象力来自于工作之余弹奏钢琴和小提琴之中；发明大王爱迪生在校是一名所谓的差生，被赶出学校大门之后是他的母亲把他带到大自然中、带到充满美的科幻世界中，在一素列的审美教育的熏陶中，终于让他找到了发明之门的钥匙。其次，审美教育还能让学生始终以饱满的精神投入到学习活动之中，在学习之余，读读书、听听音乐、看看影片，既享用了精神食粮，又转移了兴奋中心，松驰了神经，消除了疲劳，从而促进智力发展，提高学习效率。
二、有助于塑造美好心灵
学生的学习兴趣最容易被美所拨动，鲜艳的、新奇的、美好的情感强力的东西特别能引起他们的兴趣。针对学生的年龄特点，他们对音乐的直接理解需要更直观、更形象、更生动的中间媒介给予展示，使学生们天真、单纯的心灵能够进入音乐殿堂，也让美的音乐更好地滋润他们幼小的心田，使良好的心理吕质在教学的每一个细节、每一个角落、教师的每一个亲切关怀的眼神、一曲激情昂的范唱、一段委婉深情的语言描述都能激发学生的学习动机与兴趣，都能达到润物细无声的教育效果。音乐作品《三个小和尚》表现的是三个小和尚你推我避，不愿干活儿，所以三个小和尚都没有水喝。后来当寺庙失火时，三个小和尚抛弃成见，齐心合力扑灭大火，保护自己的寺庙，增进相互之间的感情，就连舞蹈中拟人化表演者小水桶都伸出大拇指表扬了他们，更何况聪明伶俐的孩子们呢!因此通过观摩与学习歌舞《三个小和尚》后，不仅让学生们认识生活内容，还让他们体验了生活的真谛，从形象化的作品中培养了勤劳团结合作的精神。在欣赏《歌唱二小放牛郎》的课上，同学们边观看影片边欣赏老师满怀深情的演唱，不仅激发学生们的学习兴趣，更是让他们全神贯注的欣赏，当听到小英雄牺牲的音乐段落时，有的同学不禁流下了眼泪。英雄的牺牲精神和音乐的赞颂之美打动了学生的心，比直接听录音更生动、更感人，当学生沉浸于美的教学氛围中，被音乐作品真、善、美感动就产生了情感升华。因此我认为音乐活动中审美素质教育对学生的学习兴趣和动机有着激发和升华的作用。
三、有助于培养学生的形象思维
音乐活动是时间艺术，它在时间流逝的过程中并非变化莫测，而是根据感情的需要张驰有序、强弱快慢、抑扬顿挫、色彩浓淡、层次分明地变化着，所以音乐活动能表现出一定的形象，表达出丰富的感情。根据音乐的这一特性，在音乐教育过程中，去发展孩子的形象思维能力，以及发展音乐及至各种事物的分析、鉴别能力。当欣赏摇篮曲的时候，学生们会安静地合着小手将头侧睡在小手上；当欣赏进行曲时，他们会兴奋地踏着整齐的步伐做游戏活动。有一次在欣赏《码头工人歌》时，让孩子们分析这是什么性质的歌曲?有的说：“有力的”、有的说“沉重的”，说出了劳动歌曲的性质，他们的形象思维也得到了充分的发挥。
四、有助于提高学生的身体素质
舞蹈是学生们喜闻乐见的一种音乐活动形式，它是以经过提炼、组织、美化的人体动作为主要艺术表现手段，是一种空间性、时间性、综合性的动态艺术造型，在构成舞蹈的过程诸要因素中，动作是居于首位的，舞蹈即以动作为重要表现手段的，小学生舞蹈是反映属于儿童的生活。表达他们思想、感情和态度的一种活动形式。它是根据小学生生理及年龄特点加以创编的。学生经常参加生动活泼的形体教育和活动，可以增长他们的体力，促进他们骨骼、肌肉、呼吸系统、神经系统和循环系统的生理机能发育，加快自身的新陈代谢，使他们的肌体不断生长发育。例如：我们在学习舞蹈《啪啦啪啦》时，通过用手部的各种动作，可促进学生指肌肉的灵活性与协调性。指关节和手腕关节、肘关节和灵活性，通过学习踮步走、小碎步、蹦跳步等的动作促进学生腿部肌肉的发育。在学习动作、练习动作表演这个舞蹈的过程中，学生呼吸加快、心跳加速、胃肠蠕动次数增多，神经系统与循环系统也积极参加活动。其实早在远古时代的壁画就反映了人们在运动中强健的美；古代的武术不但有强身健体的功效，更是优美绝伦的舞蹈，而审美素质教育能有效地调动学生的爱美心理，让他们体会到体育锻炼形体美到生动美，从拼搏精神到友谊第一的心灵美，更能积极投身于体育锻炼，不断提高身体素质。
音乐教学活动具有特殊功能，它能使学生们天真烂漫的、活泼愉快地成长，还能让学生们对学习产生浓厚的兴趣。产生强烈的求知欲等。因此灵活运用音乐活动中的审美，对孩子们的健康成长具有至关重要的作用。
关键词：音乐活动；交流
前苏联教育家苏霍姆林斯基告诉我们：“美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直、心灵纯洁、情感和信念端正。”“美——是道德纯洁，精神丰富和体魄健全的强大源泉。”审美教育的根本形式是艺术教育，因此音乐活动中审美在孩子的成长道路上有相当重要的地位，发挥巨大的作用。
一、有助于培养学生的创造力、想象力
从现在来讲，对学生进行创造性的培养，已是当前教育的重中之重，教育是未来世界的教育，通过音乐活动教育实践提高学生进行表达、交流的能力，帮助学生获得心智的满足，感受和体验音乐创造的快乐，发展创造能力。例如：在学习歌曲《我爱我的家乡》时，让学生在熟唱歌曲的基础上，综合自己家乡的特征来创编歌词，学生的积极性非常高，这样既提高了学生的唱歌兴趣，又有助于学生创造力和自信心的提高。另外，曲调的改编与创编对激发学生的想象力、创造力热情及发展音乐能力也有极为重要的作用。再如在欣赏《彼得与狼》时先让学生运载音乐认真倾听，从而运用语言及身体的动作去表现音乐进而培养他们想象力和创造力。通过说、唱、画的形式在这种宽松、自由的氛围中体会、欣赏到音乐的美感达到培养创造力的目的。科学家爱因斯坦也曾坦言：他在科学领域中的丰富想象力来自于工作之余弹奏钢琴和小提琴之中；发明大王爱迪生在校是一名所谓的差生，被赶出学校大门之后是他的母亲把他带到大自然中、带到充满美的科幻世界中，在一素列的审美教育的熏陶中，终于让他找到了发明之门的钥匙。其次，审美教育还能让学生始终以饱满的精神投入到学习活动之中，在学习之余，读读书、听听音乐、看看影片，既享用了精神食粮，又转移了兴奋中心，松驰了神经，消除了疲劳，从而促进智力发展，提高学习效率。
二、有助于塑造美好心灵
学生的学习兴趣最容易被美所拨动，鲜艳的、新奇的、美好的情感强力的东西特别能引起他们的兴趣。针对学生的年龄特点，他们对音乐的直接理解需要更直观、更形象、更生动的中间媒介给予展示，使学生们天真、单纯的心灵能够进入音乐殿堂，也让美的音乐更好地滋润他们幼小的心田，使良好的心理吕质在教学的每一个细节、每一个角落、教师的每一个亲切关怀的眼神、一曲激情昂的范唱、一段委婉深情的语言描述都能激发学生的学习动机与兴趣，都能达到润物细无声的教育效果。音乐作品《三个小和尚》表现的是三个小和尚你推我避，不愿干活儿，所以三个小和尚都没有水喝。后来当寺庙失火时，三个小和尚抛弃成见，齐心合力扑灭大火，保护自己的寺庙，增进相互之间的感情，就连舞蹈中拟人化表演者小水桶都伸出大拇指表扬了他们，更何况聪明伶俐的孩子们呢!因此通过观摩与学习歌舞《三个小和尚》后，不仅让学生们认识生活内容，还让他们体验了生活的真谛，从形象化的作品中培养了勤劳团结合作的精神。在欣赏《歌唱二小放牛郎》的课上，同学们边观看影片边欣赏老师满怀深情的演唱，不仅激发学生们的学习兴趣，更是让他们全神贯注的欣赏，当听到小英雄牺牲的音乐段落时，有的同学不禁流下了眼泪。英雄的牺牲精神和音乐的赞颂之美打动了学生的心，比直接听录音更生动、更感人，当学生沉浸于美的教学氛围中，被音乐作品真、善、美感动就产生了情感升华。因此我认为音乐活动中审美素质教育对学生的学习兴趣和动机有着激发和升华的作用。
三、有助于培养学生的形象思维
音乐活动是时间艺术，它在时间流逝的过程中并非变化莫测，而是根据感情的需要张驰有序、强弱快慢、抑扬顿挫、色彩浓淡、层次分明地变化着，所以音乐活动能表现出一定的形象，表达出丰富的感情。根据音乐的这一特性，在音乐教育过程中，去发展孩子的形象思维能力，以及发展音乐及至各种事物的分析、鉴别能力。当欣赏摇篮曲的时候，学生们会安静地合着小手将头侧睡在小手上；当欣赏进行曲时，他们会兴奋地踏着整齐的步伐做游戏活动。有一次在欣赏《码头工人歌》时，让孩子们分析这是什么性质的歌曲?有的说：“有力的”、有的说“沉重的”，说出了劳动歌曲的性质，他们的形象思维也得到了充分的发挥。
四、有助于提高学生的身体素质
舞蹈是学生们喜闻乐见的一种音乐活动形式，它是以经过提炼、组织、美化的人体动作为主要艺术表现手段，是一种空间性、时间性、综合性的动态艺术造型，在构成舞蹈的过程诸要因素中，动作是居于首位的，舞蹈即以动作为重要表现手段的，小学生舞蹈是反映属于儿童的生活。表达他们思想、感情和态度的一种活动形式。它是根据小学生生理及年龄特点加以创编的。学生经常参加生动活泼的形体教育和活动，可以增长他们的体力，促进他们骨骼、肌肉、呼吸系统、神经系统和循环系统的生理机能发育，加快自身的新陈代谢，使他们的肌体不断生长发育。例如：我们在学习舞蹈《啪啦啪啦》时，通过用手部的各种动作，可促进学生指肌肉的灵活性与协调性。指关节和手腕关节、肘关节和灵活性，通过学习踮步走、小碎步、蹦跳步等的动作促进学生腿部肌肉的发育。在学习动作、练习动作表演这个舞蹈的过程中，学生呼吸加快、心跳加速、胃肠蠕动次数增多，神经系统与循环系统也积极参加活动。其实早在远古时代的壁画就反映了人们在运动中强健的美；古代的武术不但有强身健体的功效，更是优美绝伦的舞蹈，而审美素质教育能有效地调动学生的爱美心理，让他们体会到体育锻炼形体美到生动美，从拼搏精神到友谊第一的心灵美，更能积极投身于体育锻炼，不断提高身体素质。
音乐教学活动具有特殊功能，它能使学生们天真烂漫的、活泼愉快地成长，还能让学生们对学习产生浓厚的兴趣。产生强烈的求知欲等。因此灵活运用音乐活动中的审美，对孩子们的健康成长具有至关重要的作用。