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模仿是学习的必经之路，也是形成独立的写作能力不可或缺的拐杖与桥梁。学生进入高中以后，写作对象、任务，要求有了较大的变化：议论文越来越占据写作范畴的主要位置，记叙文、说明文向着复杂方向发展，“思想”的作用越来越显著，对抽象逻辑思维的要求也骤然加强。在陌生而复杂的任务面前，高一学生（包括重点中学的大部分学生）思维水平、写作水平都难以适应，习作中出现了许多问题。这个时候，是十分需要教师领着一步步入门的。