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TPACK知识框架为远程教育教师信息化教学能力研究提供了参考依据，研究了TPACK和信息化教学能力的关系，对TPACK视阈下远程教育教师信息化教学能力结构进行划分，通过对远程教育教师信息化教学阶段剖析，从宏观、中观、微观三个层次对影响远程教育教师信息化教学能力提升的因素进行探讨。
TPACK视阈下远程教育教师信息化教学能力研究
【摘 要】
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TPACK知识框架为远程教育教师信息化教学能力研究提供了参考依据，研究了TPACK和信息化教学能力的关系，对TPACK视阈下远程教育教师信息化教学能力结构进行划分，通过对远程教育教师信息化教学阶段剖析，从宏观、中观、微观三个层次对影响远程教育教师信息化教学能力提升的因素进行探讨。
【机 构】
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山东开放大学
【出 处】
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山东开放大学学报
【发表日期】
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2022年02期
【基金项目】
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2020年度山东省教育科学规划课题“TPACK视阈下远程教育教师信息化教学能力研究”（项目编号：2020zc259）； 华东地区开放大学联盟2021年度联合科研攻关课题“‘互联网+’时代开放大学远程教育教师角色与素养提升研究”阶段性研究成果；
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