中共中央国务院《关于深入教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“进一步改进德育工作的方式方法,寓德育于各学科教学之中,加强学校德育与学生生活和社会实践的联系,讲究实际效果,克服形式主义倾向”。本人在初中物理教学过程中,注意渗透德育教育,使学生在学习物理知识的同时,受到了德育教育,进一步激发学习物理的兴趣。通过一阶段的探索,有以下几点体会。
　　一、在物理教学中开展德育教育是可行的
　　德育教育过程和物理教学过程是整个教育过程统一体中的一个部分。在整个物理课堂教学中,既不能离开物理教学因素孤立地进行德育教育,也不能离开德育而独立地进行物理教学。德育教育过程和物理教学虽然有所不同,但它们之间是相互联系,相互制约的。如果德育工作做好了,学生学习自觉性就会提高,钻研精神就会增强,学习方法就会更加科学,有利于物理知识的理解和掌握。物理教学过程的目标是要求受教育者掌握一定的物理知识、技能,发展智力、能力,解决如何认识世界、改造世界的问题,或者说是解决知与不知,懂与不懂,会与不会的问题。而德育过程不仅要解决知与不知,懂与不懂,会与不会的问题,还要解决善与恶、利与害、信与不信、愿与不愿的问题。因此,在物理教学中开展德育教育不但不会影响物理教学的效果,还能提高解决物理问题的能力,促使学生更好地掌握物理知识。
　　在物理教学中开展德育教育,两者必须有机地结合起来,德育教育既要重视学生学习兴趣的培养,又要对学生加强实事求是的科学态度和良好的学习习惯的培养,还要引导学生掌握研究物理知识的科学方法。
　　二、在物理教学中进行德育教育是有利的
　　把德育教育渗透在物理教学之中,有利于利用课堂教育这个主阵地,对学生进行德育教育,使学生在学到物理知识的同时,又接受了德育教育。既提高了学生的思想觉悟,又增强了学习物理的自觉性和积极性,从而使学生的思想道德与物理学科知识得到共同发展。
　　德育教育渗透物理教学之中还可以提高学生的钻研精神。教育学生,学好物理知识必须要付出艰苦的劳动,要肯花时间,不怕吃苦、知难而进,成功等于九十九份汗水加一份灵感,在物理教学中重视对学生进行不怕吃苦,顽强学习的毅力方面的教育。
　　三、在物理教学中开展德育教育是值得探索的
　　实效性是教育工作的一大原则,无论在物理教学中还是在德育教育中都必须得到重视,并克服一切不切实际的形式主义,使物理教学中开展德育教育取得一定的效果。
　　当学生不但学会了留心观察周围世界,心胸开阔,乐于助人,而且也学会留心观察自身,努力认识自己的内心世界,把精神力量用到使自己本身变得更好、更完美,他们才算真正成长为道德成熟的人。而教师的重任之一就在于抓住良机,寻找学生对外界教育影响的最佳接受点,以情育人,最终达到知、情、行的统一。在物理教学中开展德育教育注重实效,要做到重视受教育者的主动性,要针对受教育者的不同年龄、不同年级、不同性别进行教育,因材施教,容易收到预定的效果。
　　总之,德育教育始终与物理教学相互联系,相互渗透,相互促进。因此,在物理教学中渗透德育教育,必须根据教学内容,挖掘其蕴含的思想教育因素,达到提高学生思想觉悟,培养学生学习兴趣的目的。促进物理教学的超常发展,有利于学生学好物理知识。我相信只要在教学中,结合学生思想实际和知识的接受能力,点点滴滴,有机渗透,耳濡目染,潜移默化,才能达到德育、智育的双重教育目的。物理的教育教学不能重智轻德,这就要求教师在深入钻研教材,挖掘思想教育内容的同时,注重知识的传授和思想品德的塑造,努力把德育教育溶于教学之中,德育、智育一起抓,提高学生的思想素质,为国家培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。