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对于小学生而言,网络自主学习能持续的主要原因还是在于兴趣。而学习兴趣的产生与评价的方式、方法有很大的关系,有效、适宜的评价往往能促进其学习兴趣的产生和维持。为此,我们及时地进行了网络环境下学生数学自主学习的研究,并开发了相应的学习平台和在线评价系统。在研究中我们发现,应用网络可以创造出很多新的评价形式,可以更符合学生的学习口味,成为他们学习的有力助手和工具。