【摘 要】
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微群的出现为教学创新提供了新的思路。教学型微群能够弥补现实课堂教学的诸多不足,使教学延伸至课外,促进群体知识的建构。文章首先系统地阐述了微群在教学中的优势以及群体
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2011年度国家级青年课题“‘微博’对大学生交往行为影响及其教育策略研究”(项目编号:CCA110108)的阶段性研究成果;江苏高校优势学科建设工程江苏师范大学教育学资助项目(PADA);2012年江苏省高校“青蓝工程”资助
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微群的出现为教学创新提供了新的思路。教学型微群能够弥补现实课堂教学的诸多不足,使教学延伸至课外,促进群体知识的建构。文章首先系统地阐述了微群在教学中的优势以及群体智慧生成的动态过程,然后构建了一种新型的微群教学模式以优化课程教学、提高教学效率。新型的微群教学模式以学生为中心、以"O2O"为形式、以学习交互为手段、以学习分析为保障、以智慧生成为目的,能够将线上线下无缝对接,实现过程管理与目标管理的深度融合以及教学理念的转变,对微群教学实践具有重要的指导意义。
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