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在新课程推进过程中，许多音乐教师或因为对教学新理念缺乏深层次的理解和思考，或因为在教学实践中对活动度的把握失衡，使不少课出现了“忘本”或者“越位”的现象，甚至有的课很难辨别是音乐课，还是思品课，抑或是地理课、自然科学课。另外，有不少教师把教学实践都集中在如何体现情感、态度、价值观方面，没有很好地从音乐的本位去挖掘教学资源，导致了音乐课缺乏“音乐味”。