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【摘要】作为教师，最重要的是爱学生。要用真诚的爱教学生学会感动，用无私的爱打动学困生；宽严之间，显露真爱；将心比心，以爱换爱，让孩子学会尊重。
【关键词】教师 学生 宽严相济 显露真爱 健康成长 全面发展
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0078-02
“长大后我就成了你”。小时候我就梦想着长大后能成为一名光荣的人民教师，揣着梦想，一路拼搏，一九九九年七月毕业后，我如愿以偿的当上了一名教师，走上岗位后，信心满怀，深知为人师表责任重大，处处严于律己，外正仪容，内修品德，以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，自己必须做到。
原苏联教育家赞科夫也说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。”可见，教师的爱多么重要啊！师爱是一种力量、一种品质，是教育成功的秘诀。那么，在学校德育工作中，如何让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展呢？我认为以下几个方面是我们努力方向：
一、让学生在师爱中学会感动
教师只要真诚真心付出爱，不但可以让学生体会到温暖之情，而且还很容易打动学生。一旦学生这种心理需求得到满足，可以增进师生友谊，产生情感共鸣，启迪学生心灵，唤醒学生理智，从而把握成功的教育真谛。
在班级里，都有一些各方面表現都好的优等生，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。可我觉得，如果这些孩子不受到挫折教育的话，他们将来遇到困难时就不能承受得了了。所以，我在必要的时候，也会适当的批评他们，使他们知道自己也有错的时候，应极力改正自己的缺点，使自己更完美。用真诚的爱去感化学生，去照亮每个学生的心灵，去影响他们的言行，去开发他们的智力，去培养他们的能力，让学生在师爱中学会感动，是一名教师最起码的职业道德。
二、用无私的爱来感化学困生
爱不是靠强制，更不是靠利诱培养起来的。只要我们爱学困生与爱优生一样，并给予他们更多的关爱，让最差的学生看到自己的成功，并体验到成功的自豪感和对学习、生活的信心，就能成功感化他们的心灵，从而真正转化学困生。
对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们， 发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。作为老师，我们要敢于面对，要主动了解他们，正确认识他们，克服偏见，给学困生应有的位置，把更多的爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
三、宽严相济，显露真爱
该严则严，当宽则宽；严中有宽，宽中有严；宽严有度，宽严审时。宽松的环境，严格的管理。宽松的环境，就是给孩子适度的自由，让孩子的思想与探奇有发挥的空间，让孩子能在快乐与兴趣中学习；严格的管理，就是要及时纠正孩子的不正当的思想与行为，让孩子时时步入正常轨道，不走或少走弯路。
大家都听过“康乾盛世”的说法吧，康熙以“宽”成功，但后期也导致官民不畏法，诸事废弛；雍正则以“严”取胜，但也产生了政气繁苛、民受苦累的后果。乾隆在其后，总结他们的经验教训，既不“宽”也不“严”，提出“宽严相济”的另一条新路。乾隆帝刚柔相济的为政之道，稳定了民心和社会秩序，也推动了经济的发展，达到了“康乾盛世”的顶峰。
宽容与严格是矛盾的统一体。宽容是另一种意义的严格。这里说的宽容是一种教育艺术，是指教师对学生进行德育教育过程中的一种策略。它的前提是对学生严格要求，目的是使学生有效的接受真理，承认和改正缺点、错误。教师要对差生“严中有爱”，对优生要“爱中有严”。
四、将心比心，以爱换爱
谁不爱学生，谁就教育不好孩子。在学校里，与学生一起生活交往最多的莫过于老师，所以，作为一名小学的辅导员老师，在学生的学习生活中应该给他们更广泛的爱。在教育教学过程中，应做个有心人，对学生应做到“将心比心”，“以爱换爱”。
经常会有这样的现象发生：有学生进办公室，要向老师报告，而老师正与同事谈趣正浓。因此，学生刚刚开口说话或是说了只言片语，教师就极不耐烦地说：“去，去，去，别来烦我！”教师这样粗鲁地对待学生，就没有顾及学生的内心情感，更没有想学生之所想了，这样能与学生心心相印吗？能换取学生的爱戴吗？如果教师能站在学生的角度去考虑一下的话，那么就会体验到学生的无助。
师生之间的沟通，教师要以情为重。教师的一言一行都要顾及到学生的感情。这样才能引起师生双方情感上的共鸣，无疑利于师生双方的有效沟通。
教师用“将心比心”的方法，实现了学生“以爱换爱”的目的，对我们今后的德育工作起到了指导性的作用。
综上所述，说明了教育的本质是爱。在德育工作中，教师只有懂得爱自己的学生，才能有巨大的热情去爱事业，进而在事业上取得成功。工作原本就是一种享受，因为学生是那么可爱！爱生活、爱事业、爱学生是老师一切工作的出发点和原动力。只有播下爱的种子，才能为学生们创造一个宽松、愉快的学习环境，让他们在毫无精神压力的气氛中学知识，学做人。这一信念不仅是促进我不断成长的内在动力，更是作为一名教师应当时刻谨记不能丢弃的精神支柱。
【关键词】教师 学生 宽严相济 显露真爱 健康成长 全面发展
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0078-02
“长大后我就成了你”。小时候我就梦想着长大后能成为一名光荣的人民教师，揣着梦想，一路拼搏，一九九九年七月毕业后，我如愿以偿的当上了一名教师，走上岗位后，信心满怀，深知为人师表责任重大，处处严于律己，外正仪容，内修品德，以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，自己必须做到。
原苏联教育家赞科夫也说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。”可见，教师的爱多么重要啊！师爱是一种力量、一种品质，是教育成功的秘诀。那么，在学校德育工作中，如何让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展呢？我认为以下几个方面是我们努力方向：
一、让学生在师爱中学会感动
教师只要真诚真心付出爱，不但可以让学生体会到温暖之情，而且还很容易打动学生。一旦学生这种心理需求得到满足，可以增进师生友谊，产生情感共鸣，启迪学生心灵，唤醒学生理智，从而把握成功的教育真谛。
在班级里，都有一些各方面表現都好的优等生，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。可我觉得，如果这些孩子不受到挫折教育的话，他们将来遇到困难时就不能承受得了了。所以，我在必要的时候，也会适当的批评他们，使他们知道自己也有错的时候，应极力改正自己的缺点，使自己更完美。用真诚的爱去感化学生，去照亮每个学生的心灵，去影响他们的言行，去开发他们的智力，去培养他们的能力，让学生在师爱中学会感动，是一名教师最起码的职业道德。
二、用无私的爱来感化学困生
爱不是靠强制，更不是靠利诱培养起来的。只要我们爱学困生与爱优生一样，并给予他们更多的关爱，让最差的学生看到自己的成功，并体验到成功的自豪感和对学习、生活的信心，就能成功感化他们的心灵，从而真正转化学困生。
对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们， 发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。作为老师，我们要敢于面对，要主动了解他们，正确认识他们，克服偏见，给学困生应有的位置，把更多的爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
三、宽严相济，显露真爱
该严则严，当宽则宽；严中有宽，宽中有严；宽严有度，宽严审时。宽松的环境，严格的管理。宽松的环境，就是给孩子适度的自由，让孩子的思想与探奇有发挥的空间，让孩子能在快乐与兴趣中学习；严格的管理，就是要及时纠正孩子的不正当的思想与行为，让孩子时时步入正常轨道，不走或少走弯路。
大家都听过“康乾盛世”的说法吧，康熙以“宽”成功，但后期也导致官民不畏法，诸事废弛；雍正则以“严”取胜，但也产生了政气繁苛、民受苦累的后果。乾隆在其后，总结他们的经验教训，既不“宽”也不“严”，提出“宽严相济”的另一条新路。乾隆帝刚柔相济的为政之道，稳定了民心和社会秩序，也推动了经济的发展，达到了“康乾盛世”的顶峰。
宽容与严格是矛盾的统一体。宽容是另一种意义的严格。这里说的宽容是一种教育艺术，是指教师对学生进行德育教育过程中的一种策略。它的前提是对学生严格要求，目的是使学生有效的接受真理，承认和改正缺点、错误。教师要对差生“严中有爱”，对优生要“爱中有严”。
四、将心比心，以爱换爱
谁不爱学生，谁就教育不好孩子。在学校里，与学生一起生活交往最多的莫过于老师，所以，作为一名小学的辅导员老师，在学生的学习生活中应该给他们更广泛的爱。在教育教学过程中，应做个有心人，对学生应做到“将心比心”，“以爱换爱”。
经常会有这样的现象发生：有学生进办公室，要向老师报告，而老师正与同事谈趣正浓。因此，学生刚刚开口说话或是说了只言片语，教师就极不耐烦地说：“去，去，去，别来烦我！”教师这样粗鲁地对待学生，就没有顾及学生的内心情感，更没有想学生之所想了，这样能与学生心心相印吗？能换取学生的爱戴吗？如果教师能站在学生的角度去考虑一下的话，那么就会体验到学生的无助。
师生之间的沟通，教师要以情为重。教师的一言一行都要顾及到学生的感情。这样才能引起师生双方情感上的共鸣，无疑利于师生双方的有效沟通。
教师用“将心比心”的方法，实现了学生“以爱换爱”的目的，对我们今后的德育工作起到了指导性的作用。
综上所述，说明了教育的本质是爱。在德育工作中，教师只有懂得爱自己的学生，才能有巨大的热情去爱事业，进而在事业上取得成功。工作原本就是一种享受，因为学生是那么可爱！爱生活、爱事业、爱学生是老师一切工作的出发点和原动力。只有播下爱的种子，才能为学生们创造一个宽松、愉快的学习环境，让他们在毫无精神压力的气氛中学知识，学做人。这一信念不仅是促进我不断成长的内在动力，更是作为一名教师应当时刻谨记不能丢弃的精神支柱。