【摘 要】
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在幼儿园的实践中,一些大班毕业典礼呈现出过程形式化、内容单一化、幼儿被边缘化和情感传递的单向度等不足。典礼仪式的教育价值体现在其内隐性、情境性、规范性;仪式对于个
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在幼儿园的实践中,一些大班毕业典礼呈现出过程形式化、内容单一化、幼儿被边缘化和情感传递的单向度等不足。典礼仪式的教育价值体现在其内隐性、情境性、规范性;仪式对于个体成长的意义体现在象征性、神圣性、参与性,文章提出典礼和仪式应从存在性、规范和参与者三个方面进行有机的交融,通过毕业典礼活动充分体现仪式的教育价值和对个体成长的意义。
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