园丁把对花儿的爱蕴含于等待之中——守候花期,俯身丛中,浇水松土,精心呵护,于是这种等待收获了万紫千红,争奇斗艳。“十年树木,百年树人。”植物的生长有其自然规律,需耐心等待其生根、发芽、开花、结果的漫长过程,更何况是育人这长期、系统、复杂的过程,更需要我们怀有一颗爱心耐心等待。
　　一、用自己的心灵培养学生的心灵
　　作为班主任,一定要全身心爱学生,关心、尊重、理解、宽容和信任学生。用自己的爱去唤起学生的爱,用自己的心灵培养学生的心灵。
　　初为人师,刚跨上三尺讲台,工作不到一星期,第一次感觉到教育工作不是学生时代幻想的浪漫,而是那么艰辛。现在的独生子女头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班孩子的特点也很明显,他们很活跃、喜欢表现自己,自信心强、上进心强,同时也存在一些问题。例如:骄傲、娇气、以自我为中心、喜欢受表扬、听不了批评、不能虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及低年级孩子的年龄、心理特点,我在一年级下学期开展了“人人争先进”的红花评比活动,以此鼓励、强化文明行为,良好习惯的形成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定了比较详细的要求,如“守纪”花就是课前准备好,上课不被老师批评,排队、集会等守纪律就可以得到。其中“文明”“守纪”花评定的时间是每天放学前15分钟,而“好学”花是每周五统计。每个孩子都有自己的“红花本”,全班同学的红花情况,就记录在班级的“红花榜”上,让孩子们相互观摩,暗暗竞争,也可以让家长们在接送孩子时有所了解。另外,为了使这个活动得到老师们的支持,我们班班委给每一位任课老师一封公开信,让任课老师了解此项活动,特别是“守纪”内容、要求,请老师们以鼓励为原则,督促孩子们上课守纪律、认真听讲。对那些调皮、好动的孩子多提醒、鼓励。这样每节课后,表现特别好的孩子的名字就公布在“榜上有名”,特别调皮的孩子也可以在“班级日记”上记录。奖励办法就是用不同颜色的“喜报”作为不同层次的奖励。每一次颁发喜报,都作为一次孩子们相互交流的机会,让比较快得到喜报的孩子说说自己的办法,让进步的孩子说说自己是怎样克服缺点、获得进步的等。这个活动取得了较好的成效,在文明班级的评选中得到了老师们的肯定、推行。
　　在一年级,我在红花评比活动的基础上改进,借鉴课改年级的做法,设计了我们班的“成长记录本”,把原来比较低的要求上升到班级规则。分为5个方面:学做人、讲文明、守纪律、勤学习、爱劳动。每方面都有具体的要求和评分标准。采取每天孩子在家自评,第二天早上晨读时间小组评议的办法。把原来的老师评定改为自评、小组评,目的是加强孩子的自主性和自律性。另外,对孩子在家的要求我通过“在家我是好孩子”版块体现,评定时间是每周一次,由孩子和家长共评。这个活动刚开始,孩子们都很认真,效果也很明显。用自己的爱去唤起学生的爱,用自己的心灵培养学生的心灵。
　　二、用“爱心”去滋润孩子
　　小学生犹如生长的禾苗,不仅需要阳光的照耀,更需要雨露的滋润。而能使小学生茁壮成长的,恰是教师给予学生的爱。
　　我们班的学生来自十多个村,学校是新建的,由三、四个完小拆并,学生彼此间不熟悉,离家都很远。班上50多位学生蒸饭,可是,一开始班上经常有同学找不到饭盒,或者饭没煮熟,我就陪他们找饭盒,买中餐。等他们每人吃到饭后,我才回家吃饭。可是到家时,饭早已冷掉了,父母责备我。可我还一心记着我的学生,每次都匆忙吃两口又赶往学校了,看到学生们尽情地玩着、跳着,我的心才放下来。
　　为了找到教育学生的最佳方案,多少个夜晚,我辗转反侧。
　　为了辅导差生,增强学习信心,我放弃了多少休息时间。
　　为了上好一堂语文课,我修改教案到深夜。
　　为了不耽误学生的课程,我不顾嗓子嘶哑,身体疲惫,坚持上讲台。
　　三、用“爱心”去欣赏孩子
　　那是一个星期四的下午,学校的“金爱心”红领巾广播站又开始播音了。忽然从点歌台里传来了“三(2)班的李佳萍要把歌声带给王老师,并说,王老师,您辛苦了。”
　　第二天,班会课上,讲台桌上放着一张张孩子们亲手做的贺卡,贺卡上真切的祝福,深深地打动了我,这是世上最纯真的祝福,这是心与心之间的交汇。
　　“人非草木,孰能无情。”学生们对于老师的辛勤劳动、关心爱护,怎会无动于衷呢?
　　那一刻,我热泪盈眶,我终于真正懂得:为学生苦,为学生累,值!
　　花有花的光彩,叶有叶的荣耀,根有根的感受。作为班主任,让我真的很快乐、感动,让我领悟到:要想成为一名真正合格的教师,就必须做到理解孩子、欣赏孩子。欣赏是一种理解,更是一种激励。
　　教育需要爱心,孩子渴望关爱,让我们用“海纳百川”的宽广胸怀去接纳孩子。让我们怀着一颗慈母般的爱心,滋润每个孩子的心田。这就是爱。爱是一种等待,等待也是一种爱,就让我们用一生等待吧!