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摘要:本文提出的“坚持以人为本,实行科学教学”,是在全国上下广泛开展“深入学习科学发展观”的形势下,并针对工作中掌握的情况,结合自己对学习科学发展观的认识,自己对教学改革的想法。
关键词:以人为本科学教学改革
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)02(a)-0147-020
党的十六届三中全会时就明确提出,坚持以人为本,树立和落实全面、协调、可持续的科学发展观,是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的一个重大战略思想,同毛泽东、邓小平和江泽民关于发展的重要思想一脉相承,科学发展观有着十分丰富深刻的内涵,是“三个代表”重要思想的具体体现。
在新的历史时期,军事院校肩负着培养新型军事人才的重任,更要结合自身实际情况,认真贯彻执行胡锦涛同志提出的:“发展要有新思路,改革要有新突破,开放要有新局面,各项工作要有新举措,要自觉地用科学发展观指导各项工作”。
本文提出的“坚持以人为本,实行科学教学”,主要结合自己对学习科学发展观的认识,针对工作中掌握的情况,自己对教学改革的想法。
1 实施要点
坚持以人为本,实行科学教学,必须从学员日常管理和课堂教学两方面入手,二者缺一不可。
1.1 在学员日常管理方面,可从以下几方面考虑
(1)注重全面培养,提高综合素质。
这就要求学员队干部在督促、监督学员完成专门知识学习和技能训练的同时,不但为学员提供全面发展所需要的时间、空间和制度,而且提供促进全面发展的活动和科目。与此同时,还要在把国家需要与学员自身发展的需要有机统一起来,使学员成为专业知识、人文精神、科学素养、创新能力全面发展的新型军事人才。杜绝片面发展学员。
(2)尊重学员,理解学员,体现个性化管理。
个性化管理并非不注重全面发展,而是在提高学员综合素质同时,通过发挥特长,给学员更广阔的发展空间。实施人性化管理,就是要在学员的管理活动中,坚持以尊重学员、爱护学员为切入点,多作换位思考,善于设身处地为学员着想,要经常与学员进行交流,认真听取学员的建议,在管理中突出学员的主体地位。不能什么事都一个标准,搞“绝对领导”。具体可以从以下几方面着手:一是积极推行个性化管理,促进学员或学员群体个性的自我和谐;二是鼓励管理者以自身的人格魅力推动学员个性的发展,可以运用不同的管理方法、管理风格进行管理;三是为学员独立表达自己的意愿、要求与呼声提供多种渠道,如开设“队长信箱、教导员信箱、教员信箱”,召开各种座谈会等;四是为学员发挥自己的特长、才华提供各种途径、空间和自由;五是落实导师制度,在学员和教员之间真正架起一座沟通的桥梁;六是尝试从教员队伍中选拔善管理、有责任心的干部去管理学员,为学员队管理注入新活力。
(3)注重环境建设,以环境育人。
这里所说的环境既包括学院的硬件设施,也包括学员生活的管理环境、制度环境等软环境。就我院硬件设施来说,管理人员在进行院校规划、环境布置、学员队布置时要把学员的因素放在第一位,以温馨的环境、优美的校园体现人性化、章显生机和活力,而不应是统一的色调,统一的格式,使学员置身其中的时候,能立即被所处的环境所吸引,快速融入其中。就我院软环境来说:一是在政策制订上以考虑学员发展为主导;二是在管理活动中体现对学员的人文关怀;三是在管理方式上刚柔相济、说服教育为主,多采用激励方式教导学员。
1.2 从课堂教学上,要注意以下几方面
(1)注重教学的全面性。
以人为本教学要把传播知识、发展能力、丰富情感有机结合起来,实现教育教学一体化。作为教员,为人师表,不但肩负着传授知识的责任,更肩负着培养学员道德品质的义务。因此,通过课堂教学,我们不仅要传播系统的文化科学知识,尽一名教员的本分,还要在心理上、生理上、生活上培养和关心他们,要使我们培养出来的学员不仅是一个牢固地掌握文化科学知识和专业技能的人,同时也是一个思想品德优良、全面发展和心理健全的人。
(2)不断更新教学内容。
当今世界日新月异,知识更新速度加快,部队对人才的需求也不断发生变化,因此,我们要根据实际情况,实时更新教学大纲,努力让教学走在发展的前面。在教学过程中,教员教学内容要根据教学大纲的变化及时更新。虽然我们是按照教学大纲的要求组织教学,但是绝不能局限于大纲内容和基础知识,必须不断更新教学内容,将本学科的前沿知识和最新研究成果介绍给学员,让学员领略到从事科研与知识创新的乐趣,培养学员创新的意识和兴趣。
(3)采用灵活多样的教学方法。
高明教师的教学,在教学方法的构成上丰富多彩,而且总是隐含着新的独创性的因素。
首先,在课堂教学过程中应正确而且灵活地运用各种教学方法,如问题导向教学、案例教学、学术讨论会,变学员被动接受知识为在教员的引导下主动探索新知识。应该鼓励学员质疑问难,发表不同的观点和见解。组织问题导向的教学活动,应由教员设计出富有挑战性的问题,然后组织学员讨论、辩论或进行案例教学,实践证明,这种与学术活动相结合的教学形式,只要准备充分、教员引导得当,能有效地激发学员的探索欲和创造意识、创造思维,也能锻炼学员的研究能力、文字表达能力、口头表达能力。
其次,在教学形式上,注重多媒体教学与黑板教学的有机结合。实践证明,采用多媒体教学手段不但能大大提高教学质量和教学效率,而且透过这种特有表现形式,常常激发学员强烈的学习兴趣,使知识能多层次、多角度地展示在学员面前,启发他们主动思考,活跃课堂气氛,增强学员对知识的理解和接受能力。然而,多媒体教学只是教学过程中的一种辅助手段,它的使用要服从于教学内容的需要,不能一味追求新鲜事物或教学效率而忽略传统的教学方法。以教师为主体的黑板教学是任何其它教学手段和工具所无法完全取代的。通过黑板教学不但能突出重点,加深学员对知识点的理解和掌握,而且能调节和缓冲了课堂的节奏,有助于不同层次的学员消化理解。
(4)建立平等的师生关系。
教员与学员的交往,不仅仅是文化科学知识等信息的交往,更重要的是心理的交流、情感的沟通、心灵的接触、思想的碰撞。因此,在课堂教学中,师生关系应该是一种互相教育、互相感染、教学相长的关系,教学应该是师生双方心理活动的最佳结合过程。课堂上,教员要饱含激情去激发学生、了解学生,在潜移默化中培养学员的交流能力,以自己的人格魅力来影响学员,培养学员的非智力因素;在课下,要关心学员的喜怒哀乐,设身处地为他们着想,以最大的耐心和努力帮助他们克服困难,摆脱困境。这样,学员就会产生安全感,在教员面前随意表达,与教员沟通;就会主动参与教学活动,增强学习的信心,发挥创造潜能,形成独立个性,对学习产生极大的兴趣。
(5)加强教员自身建设。
教员是人才培养的组织者和实施者,教员自身的能力水平直接影响课堂教学质量和学员能力培养。因此,努力加强教员队伍建设,提高教员创新素质乃是实施科学教训的当务之急。我认为,教员应重点从以下方面加强自身能力:第一,要更新观念,重视研究创新教育的逻辑体系、理论范畴;第二,要加强业务学习。不断纳入新的知识,时刻掌握本学科发展的最新动向和发展趋势;应该善于吸收最新的教学科研成果,并将其积极的运用到教学中去;建立新型的师生关系,敢于突破权威思想,鼓励大胆质疑和创新,加强培养学员的实践能力;第三,要加强创造性教学方法和手段的研究,不仅要传授具体的业务知识,还要揭示知识背后的创新过程;第四,要注重自身道德素养的培养。教员的个性品质、价值取向、道德标准、审美趣味等素质都会时刻直接地或潜在地影响学员。教员应该具有崇高的理想、强烈的事业心、责任感、自强不息的精神、良好的师德修养等。
2 结语
社会要进步,学院要发展,都离不开科学的发展观。这就要求我们要紧密结合新时期工作的新特点、新要求,加强自身建设,转变观念,拓宽思路,不断创新,坚持以人为本,实行科学教学,不断为部队输送更多优秀的军事人才。
参考文献
[1] 科学发展观重要论述摘编[M].中央文献出版社,2008,8.
[2] 全军深入学习实践科学发展观活动领导小组.国防和军队建设贯彻落实科学发展观重要论述选编[Z].2008,11.
[3] 赵诚,何博泉.军事工程高等教育学(2001年修订版)[J].装甲兵工程学院,2001.
[4] 装甲兵工程学院训练部高教研究室.高教信息,2002(2).
[5] 赵经成.现代教育技术应用的发展趋势与对策[J].海军院校教育,1999(3).
[6] 朱如珂.现代军校教学论[M].军事科学出版社.
关键词:以人为本科学教学改革
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)02(a)-0147-020
党的十六届三中全会时就明确提出,坚持以人为本,树立和落实全面、协调、可持续的科学发展观,是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的一个重大战略思想,同毛泽东、邓小平和江泽民关于发展的重要思想一脉相承,科学发展观有着十分丰富深刻的内涵,是“三个代表”重要思想的具体体现。
在新的历史时期,军事院校肩负着培养新型军事人才的重任,更要结合自身实际情况,认真贯彻执行胡锦涛同志提出的:“发展要有新思路,改革要有新突破,开放要有新局面,各项工作要有新举措,要自觉地用科学发展观指导各项工作”。
本文提出的“坚持以人为本,实行科学教学”,主要结合自己对学习科学发展观的认识,针对工作中掌握的情况,自己对教学改革的想法。
1 实施要点
坚持以人为本,实行科学教学,必须从学员日常管理和课堂教学两方面入手,二者缺一不可。
1.1 在学员日常管理方面,可从以下几方面考虑
(1)注重全面培养,提高综合素质。
这就要求学员队干部在督促、监督学员完成专门知识学习和技能训练的同时,不但为学员提供全面发展所需要的时间、空间和制度,而且提供促进全面发展的活动和科目。与此同时,还要在把国家需要与学员自身发展的需要有机统一起来,使学员成为专业知识、人文精神、科学素养、创新能力全面发展的新型军事人才。杜绝片面发展学员。
(2)尊重学员,理解学员,体现个性化管理。
个性化管理并非不注重全面发展,而是在提高学员综合素质同时,通过发挥特长,给学员更广阔的发展空间。实施人性化管理,就是要在学员的管理活动中,坚持以尊重学员、爱护学员为切入点,多作换位思考,善于设身处地为学员着想,要经常与学员进行交流,认真听取学员的建议,在管理中突出学员的主体地位。不能什么事都一个标准,搞“绝对领导”。具体可以从以下几方面着手:一是积极推行个性化管理,促进学员或学员群体个性的自我和谐;二是鼓励管理者以自身的人格魅力推动学员个性的发展,可以运用不同的管理方法、管理风格进行管理;三是为学员独立表达自己的意愿、要求与呼声提供多种渠道,如开设“队长信箱、教导员信箱、教员信箱”,召开各种座谈会等;四是为学员发挥自己的特长、才华提供各种途径、空间和自由;五是落实导师制度,在学员和教员之间真正架起一座沟通的桥梁;六是尝试从教员队伍中选拔善管理、有责任心的干部去管理学员,为学员队管理注入新活力。
(3)注重环境建设,以环境育人。
这里所说的环境既包括学院的硬件设施,也包括学员生活的管理环境、制度环境等软环境。就我院硬件设施来说,管理人员在进行院校规划、环境布置、学员队布置时要把学员的因素放在第一位,以温馨的环境、优美的校园体现人性化、章显生机和活力,而不应是统一的色调,统一的格式,使学员置身其中的时候,能立即被所处的环境所吸引,快速融入其中。就我院软环境来说:一是在政策制订上以考虑学员发展为主导;二是在管理活动中体现对学员的人文关怀;三是在管理方式上刚柔相济、说服教育为主,多采用激励方式教导学员。
1.2 从课堂教学上,要注意以下几方面
(1)注重教学的全面性。
以人为本教学要把传播知识、发展能力、丰富情感有机结合起来,实现教育教学一体化。作为教员,为人师表,不但肩负着传授知识的责任,更肩负着培养学员道德品质的义务。因此,通过课堂教学,我们不仅要传播系统的文化科学知识,尽一名教员的本分,还要在心理上、生理上、生活上培养和关心他们,要使我们培养出来的学员不仅是一个牢固地掌握文化科学知识和专业技能的人,同时也是一个思想品德优良、全面发展和心理健全的人。
(2)不断更新教学内容。
当今世界日新月异,知识更新速度加快,部队对人才的需求也不断发生变化,因此,我们要根据实际情况,实时更新教学大纲,努力让教学走在发展的前面。在教学过程中,教员教学内容要根据教学大纲的变化及时更新。虽然我们是按照教学大纲的要求组织教学,但是绝不能局限于大纲内容和基础知识,必须不断更新教学内容,将本学科的前沿知识和最新研究成果介绍给学员,让学员领略到从事科研与知识创新的乐趣,培养学员创新的意识和兴趣。
(3)采用灵活多样的教学方法。
高明教师的教学,在教学方法的构成上丰富多彩,而且总是隐含着新的独创性的因素。
首先,在课堂教学过程中应正确而且灵活地运用各种教学方法,如问题导向教学、案例教学、学术讨论会,变学员被动接受知识为在教员的引导下主动探索新知识。应该鼓励学员质疑问难,发表不同的观点和见解。组织问题导向的教学活动,应由教员设计出富有挑战性的问题,然后组织学员讨论、辩论或进行案例教学,实践证明,这种与学术活动相结合的教学形式,只要准备充分、教员引导得当,能有效地激发学员的探索欲和创造意识、创造思维,也能锻炼学员的研究能力、文字表达能力、口头表达能力。
其次,在教学形式上,注重多媒体教学与黑板教学的有机结合。实践证明,采用多媒体教学手段不但能大大提高教学质量和教学效率,而且透过这种特有表现形式,常常激发学员强烈的学习兴趣,使知识能多层次、多角度地展示在学员面前,启发他们主动思考,活跃课堂气氛,增强学员对知识的理解和接受能力。然而,多媒体教学只是教学过程中的一种辅助手段,它的使用要服从于教学内容的需要,不能一味追求新鲜事物或教学效率而忽略传统的教学方法。以教师为主体的黑板教学是任何其它教学手段和工具所无法完全取代的。通过黑板教学不但能突出重点,加深学员对知识点的理解和掌握,而且能调节和缓冲了课堂的节奏,有助于不同层次的学员消化理解。
(4)建立平等的师生关系。
教员与学员的交往,不仅仅是文化科学知识等信息的交往,更重要的是心理的交流、情感的沟通、心灵的接触、思想的碰撞。因此,在课堂教学中,师生关系应该是一种互相教育、互相感染、教学相长的关系,教学应该是师生双方心理活动的最佳结合过程。课堂上,教员要饱含激情去激发学生、了解学生,在潜移默化中培养学员的交流能力,以自己的人格魅力来影响学员,培养学员的非智力因素;在课下,要关心学员的喜怒哀乐,设身处地为他们着想,以最大的耐心和努力帮助他们克服困难,摆脱困境。这样,学员就会产生安全感,在教员面前随意表达,与教员沟通;就会主动参与教学活动,增强学习的信心,发挥创造潜能,形成独立个性,对学习产生极大的兴趣。
(5)加强教员自身建设。
教员是人才培养的组织者和实施者,教员自身的能力水平直接影响课堂教学质量和学员能力培养。因此,努力加强教员队伍建设,提高教员创新素质乃是实施科学教训的当务之急。我认为,教员应重点从以下方面加强自身能力:第一,要更新观念,重视研究创新教育的逻辑体系、理论范畴;第二,要加强业务学习。不断纳入新的知识,时刻掌握本学科发展的最新动向和发展趋势;应该善于吸收最新的教学科研成果,并将其积极的运用到教学中去;建立新型的师生关系,敢于突破权威思想,鼓励大胆质疑和创新,加强培养学员的实践能力;第三,要加强创造性教学方法和手段的研究,不仅要传授具体的业务知识,还要揭示知识背后的创新过程;第四,要注重自身道德素养的培养。教员的个性品质、价值取向、道德标准、审美趣味等素质都会时刻直接地或潜在地影响学员。教员应该具有崇高的理想、强烈的事业心、责任感、自强不息的精神、良好的师德修养等。
2 结语
社会要进步,学院要发展,都离不开科学的发展观。这就要求我们要紧密结合新时期工作的新特点、新要求,加强自身建设,转变观念,拓宽思路,不断创新,坚持以人为本,实行科学教学,不断为部队输送更多优秀的军事人才。
参考文献
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[2] 全军深入学习实践科学发展观活动领导小组.国防和军队建设贯彻落实科学发展观重要论述选编[Z].2008,11.
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[5] 赵经成.现代教育技术应用的发展趋势与对策[J].海军院校教育,1999(3).
[6] 朱如珂.现代军校教学论[M].军事科学出版社.