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摘 要： 高中信息技术教学中，兴趣的激发是上好信息技术课的重要保证和基础。信息技术课教学要以高中生为教学主体，以操作运用为核心，创造性地设计教学内容，以培养高中生学习兴趣为出发点，充分挖掘高中生的学习潜力，使高中生的信息技术课学习成为一种自主自愿的活动。本文从高中信息技术学科的独特优势，它与其他学科有效整合，因材施教，以及优化课堂教学等方面论述了如何培养高中生的学习兴趣，以供广大同仁借鉴和指正。
关键词： 高中信息技术 因材施教 兴趣培养
高中信息技术教学中，兴趣的激发是上好信息技术课的重要保证和基础。信息技术课教学要以高中生为教学主体，以操作运用为核心，创造性地设计教学内容，以培养高中生学习兴趣为出发点，充分挖掘高中生的学习潜力，使高中生的信息技术课学習成为一种自主自愿的活动。下面，我从高中信息技术学科的独特优势，信息技术与其他学科有效整合，因材施教，以及优化课堂教学等方面，谈谈如何培养高中生的学习兴趣，以供广大同仁借鉴和指正。
一、有效利用高中信息技术学科优势，提高学习兴趣
1.创设情境，活跃气氛，激发兴趣。
愉悦、轻松的情境，是高中生产生兴趣、积极联想的物质基础。在高中信息技术教学过程中，我们有效利用情境教学能够起到举一反三和有效内化的作用。在讲解信息技术组成知识时，我们可以把信息技术形象地比喻成一个人，把电脑比做我们的大脑，把通讯技术比做我们的神经系统，把微电子技术比做我们的骨骼和肌肉，把传感技术比做我们的感觉器官。这样形象的比喻使高中生很快记住了信息技术的分类和它们的作用，大大削弱了高中生对一些专业术语的陌生感，同时很好地激发了高中生对信息技术的学习兴趣。
2.利用展示作品，激发创新热情。
课堂教学中，我们要坚持以高中生的学习和发展为核心，针对不同教学内容，运用形式多样的教学方式，特别是积极采取自主、合作和探究教学方式。鼓励高中生多表达、多交流，共同合作解决实际问题，有效体现本学科和其他学科课程的有机整合。还要设置形式多样的评价方法，让高中生在知识的获得、加工、表达和应用的过程中，熟练掌握利用信息技术知识解决问题的方法，形成运用和评价的能力，利用所学知识解决问题的能力，提高高中生在信息技术方面的水平和能力，为高中生以后学习和持续发展打下坚实基础。在要求高中生展示自己的创作时，要充分考虑高中生的身心特点和认知学习现状，让教学更贴近高中生的生活和学习实际，激发高中生的学习能动性和兴趣，促进高中生创造的顺利开展。
3.有效利用竞赛的方式，激发竞争热情。
竞争机制能够有效激发高中生的创作热情。因此，我们可以在适当的时候给高中生创设一个充分展示自我与肯定自我的平台。例如，在讲解互联网用关键词搜索的时候，我们可以先展示要搜索的内容，可以让高中生利用不同的关键词进行搜索，看谁能最快搜索到答案。这样不仅可以让高中生很好地掌握关键词搜索的方法，而且可以让他们掌握关键词和搜索范围之间的关系。
二、高中信息技术教学中要因材施教，简化教学过程
1.重新构建教材顺序，激发高中生的学习兴趣。
没有好的开端，就没有好的结果。在高中信息技术课堂教学中，我们要根据高中生的实际情况对教科书内容进行重新组合，可以把高中生感兴趣的信息加工和编辑的知识放到前面，而将那些枯燥的理论性较强的基本原理知识放在后面，对于信息技术应用中道德的培养等方面要贯穿教学的始终。例如，我在安排教学时，总是先讲高中生比较感兴趣的WORD部分和互联网部分的内容，这样能够使高中生很快进入课程知识的应用中，而不是先讲那些枯燥乏味的理论知识。这样通过重新构建高中信息技术教材顺序，能够有效激发高中生的学习兴趣。
2.针对高中生自身特点，使课程教学化繁为简。
高中信息技术教学中，我们要根据高中生自身的理论水平与知识结构，有效调整教学内容。例如，在讲解用计算机程序解决问题时，由于高中生以前没有接触过计算机程序知识，课本中的事例深奥难于理解，如果原封不动地把课本上的例子讲解给高中生听，那么不仅高中生难以听懂，而且增加了教学难度。教科书中的教学目标并没有要求我们让高中生应用计算机语言解决实际问题，可以抛开课本事例，讲解高中生以前学习过的计算正方体的面积公式如何用计算机语言实现。这样，高中生就会很容易明白编程是怎么一回事，不仅容易学，而且兴趣浓厚。我们要针对高中生的特点，使课程教学化繁为简。这样能够有效激发高中生的学习热情和积极性，增强他们的学习动力。
三、高中信息技术要与其他学科有机整合，提高高中生的创新热情
高中信息技术学科是一门综合性非常强的工具性学科，其中包含许多其他学科的知识要素。这就要求广大教师课上不能只讲信息技术学科的知识，还要有效联系其他学科，要与其他学科有机整合，努力提高高中生的学习热情。例如：在FLASH中讲到引导线动画时，可以给高中生做一个简单的“地球围绕太阳转”的动画，这样能够有效启发高中生将地理知识中地球、月亮和太阳的运动方式利用信息技术知识进行展现。这样，能够有效激发高中生的创作热情，他们就会组织小组讨论，并且很快就创作出自己的作品。因此，高中信息技术要与其他学科有机整合，提高高中生的创新热情。
总之，兴趣的激发是高中生上好信息技术课的重要保证和基础。一位成功的高中信息技术教师要在教学中重视培养高中生对信息技术的持久兴趣，激励他们不断处于较佳学习状态，使高中生对信息技术想学、会学和乐学。因此，高中信息技术课堂教学方式要不断创新，形式要灵活多样，努力培养高中生学习信息技术的兴趣，充分挖掘高中生的学习潜力，使高中生的信息技术学习成为一种自主、自愿的活动。
关键词： 高中信息技术 因材施教 兴趣培养
高中信息技术教学中，兴趣的激发是上好信息技术课的重要保证和基础。信息技术课教学要以高中生为教学主体，以操作运用为核心，创造性地设计教学内容，以培养高中生学习兴趣为出发点，充分挖掘高中生的学习潜力，使高中生的信息技术课学習成为一种自主自愿的活动。下面，我从高中信息技术学科的独特优势，信息技术与其他学科有效整合，因材施教，以及优化课堂教学等方面，谈谈如何培养高中生的学习兴趣，以供广大同仁借鉴和指正。
一、有效利用高中信息技术学科优势，提高学习兴趣
1.创设情境，活跃气氛，激发兴趣。
愉悦、轻松的情境，是高中生产生兴趣、积极联想的物质基础。在高中信息技术教学过程中，我们有效利用情境教学能够起到举一反三和有效内化的作用。在讲解信息技术组成知识时，我们可以把信息技术形象地比喻成一个人，把电脑比做我们的大脑，把通讯技术比做我们的神经系统，把微电子技术比做我们的骨骼和肌肉，把传感技术比做我们的感觉器官。这样形象的比喻使高中生很快记住了信息技术的分类和它们的作用，大大削弱了高中生对一些专业术语的陌生感，同时很好地激发了高中生对信息技术的学习兴趣。
2.利用展示作品，激发创新热情。
课堂教学中，我们要坚持以高中生的学习和发展为核心，针对不同教学内容，运用形式多样的教学方式，特别是积极采取自主、合作和探究教学方式。鼓励高中生多表达、多交流，共同合作解决实际问题，有效体现本学科和其他学科课程的有机整合。还要设置形式多样的评价方法，让高中生在知识的获得、加工、表达和应用的过程中，熟练掌握利用信息技术知识解决问题的方法，形成运用和评价的能力，利用所学知识解决问题的能力，提高高中生在信息技术方面的水平和能力，为高中生以后学习和持续发展打下坚实基础。在要求高中生展示自己的创作时，要充分考虑高中生的身心特点和认知学习现状，让教学更贴近高中生的生活和学习实际，激发高中生的学习能动性和兴趣，促进高中生创造的顺利开展。
3.有效利用竞赛的方式，激发竞争热情。
竞争机制能够有效激发高中生的创作热情。因此，我们可以在适当的时候给高中生创设一个充分展示自我与肯定自我的平台。例如，在讲解互联网用关键词搜索的时候，我们可以先展示要搜索的内容，可以让高中生利用不同的关键词进行搜索，看谁能最快搜索到答案。这样不仅可以让高中生很好地掌握关键词搜索的方法，而且可以让他们掌握关键词和搜索范围之间的关系。
二、高中信息技术教学中要因材施教，简化教学过程
1.重新构建教材顺序，激发高中生的学习兴趣。
没有好的开端，就没有好的结果。在高中信息技术课堂教学中，我们要根据高中生的实际情况对教科书内容进行重新组合，可以把高中生感兴趣的信息加工和编辑的知识放到前面，而将那些枯燥的理论性较强的基本原理知识放在后面，对于信息技术应用中道德的培养等方面要贯穿教学的始终。例如，我在安排教学时，总是先讲高中生比较感兴趣的WORD部分和互联网部分的内容，这样能够使高中生很快进入课程知识的应用中，而不是先讲那些枯燥乏味的理论知识。这样通过重新构建高中信息技术教材顺序，能够有效激发高中生的学习兴趣。
2.针对高中生自身特点，使课程教学化繁为简。
高中信息技术教学中，我们要根据高中生自身的理论水平与知识结构，有效调整教学内容。例如，在讲解用计算机程序解决问题时，由于高中生以前没有接触过计算机程序知识，课本中的事例深奥难于理解，如果原封不动地把课本上的例子讲解给高中生听，那么不仅高中生难以听懂，而且增加了教学难度。教科书中的教学目标并没有要求我们让高中生应用计算机语言解决实际问题，可以抛开课本事例，讲解高中生以前学习过的计算正方体的面积公式如何用计算机语言实现。这样，高中生就会很容易明白编程是怎么一回事，不仅容易学，而且兴趣浓厚。我们要针对高中生的特点，使课程教学化繁为简。这样能够有效激发高中生的学习热情和积极性，增强他们的学习动力。
三、高中信息技术要与其他学科有机整合，提高高中生的创新热情
高中信息技术学科是一门综合性非常强的工具性学科，其中包含许多其他学科的知识要素。这就要求广大教师课上不能只讲信息技术学科的知识，还要有效联系其他学科，要与其他学科有机整合，努力提高高中生的学习热情。例如：在FLASH中讲到引导线动画时，可以给高中生做一个简单的“地球围绕太阳转”的动画，这样能够有效启发高中生将地理知识中地球、月亮和太阳的运动方式利用信息技术知识进行展现。这样，能够有效激发高中生的创作热情，他们就会组织小组讨论，并且很快就创作出自己的作品。因此，高中信息技术要与其他学科有机整合，提高高中生的创新热情。
总之，兴趣的激发是高中生上好信息技术课的重要保证和基础。一位成功的高中信息技术教师要在教学中重视培养高中生对信息技术的持久兴趣，激励他们不断处于较佳学习状态，使高中生对信息技术想学、会学和乐学。因此，高中信息技术课堂教学方式要不断创新，形式要灵活多样，努力培养高中生学习信息技术的兴趣，充分挖掘高中生的学习潜力，使高中生的信息技术学习成为一种自主、自愿的活动。