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摘 要：初中生的体质与他们的体育课是相关联的，初中生的意志比薄弱，因此定向运动来要求初中生的体育行为。定向运动运用于体育的教学实践中充分的提高学生体育课堂的效率。
关键词：定向运动；学生；教师
一、初中体育与健康课堂教学的问题
1.学校提供的场地不充分
由于社会的发展，教育政策更新比较慢，学校重视教学效率的提高忽视了学校的基本设施，实际与政策相差比较大，没有正确的落实好国家的教育政策。通常定向运动的场地是在比较宽广的地方进行的，例如在森林里、公园以及宽广的校道上，但是教师为了自己的便利不让学生在校道上跑来跑去，防止出现问题。教师的思想有待提高，一些教师运用传统的教学方法来教学，把学生锻炼的时间用来上课或者做习题，相关领导重视教学多媒体的建设，忽视了体育教材的完善受到了不好天气对室外运动的限制。体育课在锻炼时还需要上天的眷顾，体育锻炼的场地都在建设教学楼，而体育课随随便便的在一个空地教学，没有固定的场地。训练还可以如期进行而不像传统的体育教学会因为客观的因素来影响体育教学的开展，而学生在教学楼内找粉笔也是一种锻炼方式，缩小了体育锻炼场所同时也锻炼了学生的思维，定向活动起着增强学生逻辑思维能力，让学生更好的发展，提倡新教学理念的新观念实施新课改改革。
2.学生的目标意识不强
初中的学生都是处于叛逆期的时期，他们对新的事物都极其感兴趣，对自身没有什么明确的要求，对自己的学习或者体育都没有明确的目标。都盲目的把考上好的高中，在中考的体育会考中取得优秀的成绩，把这些看做自己整个高中发目标。虽然他们都有些小小的目标但是他们却不知道如何朝着这个目标努力前行。传统的教学方式限制了学生的逻辑思维能力和想象力，为了应付考试就只会一味的学习，就如古人所说：“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”“我”想这不是“书呆子”的做法吗？没有着前进的方向很快就会被现实所击灭。学生的目标意识不强不论是在学习中还是游戏中都会影响学生的正常发挥。因此初中体育教学中需要引进定向运动这一项目。
二、定向运动引入初中体育与健康课堂教学的策略
1.减少场地限制，自由性发展
定向运动是靠着指向工具来进行的徒步运动，有些学校的场地有限不能使学生更好地发挥自己的特长。教师在进行初中体育课教学时可以运用定向运动来进行学生的跑步锻炼，这样大大地减少了学校体育教材的缺乏给体育课带来的不便，也使学生在进行体育训练的时候不被器材和训练的场地所干扰，让学生更加专心的训练。定向运动教师可以把学生带到校外去进行训练，这样：一可以满足学生的好奇心；二可以给予学生适当的放松。素质教育要求学校政教处在安排教学知识的时候每周都要安排一节活动课和一节体育课，定向运动教师可以制定活动的地点例如地点可以制定在：宿舍楼、教学楼、操场这几个场所作为定向运动的场所，教师可以给他们进行素质拓展训练，在每一个地点都设置一个问题，并拍照解题的过程分小组进行，用时最少的小组获胜，这种训练给予了学生自由自信的空间，解决问题的能力打破了传统体育教学体育场所和体育器材的束缚，学生可以自由的发挥他们的特长，在玩中开放他们的大脑，定向运动风雨无阻，在雨中进行更增加了学生的难度，让学生充满克服困难的意志和决心。不像传统的体育课下雨了就只能上理论知识或者学生自习，这样都达不到学生锻炼的目的。
2.培养学生的目标意识
定向运动能培养学生的目标意识，定向运动最大优点就是学生在进行定向活动这一活动项目中有着一定的目标任务去完成，为他们建立起心中的目标，为学生树立他们强烈的目标意识起着重要的作用。目标意识不仅仅是体育课堂所具备的更是文化课堂更应该具备的，让学生把定向运动的目标制定方式迁移到他们的语文、数学或者其他学科上，目标意识也是学生进行全面发展所具备的意念。因此，教师在学生进行定向运动的时候强化学生的目标性，让学生就是为了寻找某一个“宝藏”所努力。教师把所视为“宝藏”的物品藏在校园的每一个角落，教师并要求学生在规定的时间内完成寻找“宝藏”的目标，定向运动培养了学生的意志，在寻找宝藏的过程学生必须猜测琢磨老师的心理，想宝藏应该放在的位置，而不是漫无目地寻找，导致时间的浪费和没能按时找出宝藏，定向运动是有着极强的目的性，培养了学生为目的而思考的能力。
3.技能培养，独立生活
体育课定向运动时课程的扩展性知识，它与实践相联系。学生在社会中的类似问题就会迎刃而解，不会出现以前学过的知识遗忘的现象，主要锻炼学生的适应能力等相关科学技能，遇到问题会独立思考，增强了同学之间的合作，同时也增强了学生的团队合作意识，小组的队长要了解每一位成员的性格和特点，确保学生的团队合作精神。小组长可以根据成员的不同的性格特点给他们分配不同的工作，讓学生意识到每个人都有属于自己的闪光点，技能和独立生活的培养可以通过定向运动中表现出来。使学生在定向运动的训练中能看到自己的优点和缺点，从而针对自己的薄弱点进行针对性锻炼，同学们能在定向运动中学习到团队合作的重要性，为自己未来的职业生涯奠定了基础。
三、总结
综上所述，定向运动对初中体育和健康课堂有着重要的意义。定向运动可以使学生自由的发展，全面的认识自己，也可以培养学生的目标意识，还可以增加学生的知识技能。初中孩子刚刚寄宿很多事情都不能自理，定向运动可以使初中生独立生活。
参考文献
[1]马心平.定向运动引入初中体育与健康课堂教学的研究[J].文理导航，2015（13）：73-73.
[2]吴怀东.定向运动引入初中体育与健康课堂教学的研究[J].求知导刊，2016（4）：137-137.
[3]陈芳.定向运动引入初中体育与健康课堂教学的研究[J].田径，2016（5）.
[4]吕碧霞.定向运动引入初中体育与健康课堂教学的研究[J].中学教学参考，2015（8）.
关键词：定向运动；学生；教师
一、初中体育与健康课堂教学的问题
1.学校提供的场地不充分
由于社会的发展，教育政策更新比较慢，学校重视教学效率的提高忽视了学校的基本设施，实际与政策相差比较大，没有正确的落实好国家的教育政策。通常定向运动的场地是在比较宽广的地方进行的，例如在森林里、公园以及宽广的校道上，但是教师为了自己的便利不让学生在校道上跑来跑去，防止出现问题。教师的思想有待提高，一些教师运用传统的教学方法来教学，把学生锻炼的时间用来上课或者做习题，相关领导重视教学多媒体的建设，忽视了体育教材的完善受到了不好天气对室外运动的限制。体育课在锻炼时还需要上天的眷顾，体育锻炼的场地都在建设教学楼，而体育课随随便便的在一个空地教学，没有固定的场地。训练还可以如期进行而不像传统的体育教学会因为客观的因素来影响体育教学的开展，而学生在教学楼内找粉笔也是一种锻炼方式，缩小了体育锻炼场所同时也锻炼了学生的思维，定向活动起着增强学生逻辑思维能力，让学生更好的发展，提倡新教学理念的新观念实施新课改改革。
2.学生的目标意识不强
初中的学生都是处于叛逆期的时期，他们对新的事物都极其感兴趣，对自身没有什么明确的要求，对自己的学习或者体育都没有明确的目标。都盲目的把考上好的高中，在中考的体育会考中取得优秀的成绩，把这些看做自己整个高中发目标。虽然他们都有些小小的目标但是他们却不知道如何朝着这个目标努力前行。传统的教学方式限制了学生的逻辑思维能力和想象力，为了应付考试就只会一味的学习，就如古人所说：“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”“我”想这不是“书呆子”的做法吗？没有着前进的方向很快就会被现实所击灭。学生的目标意识不强不论是在学习中还是游戏中都会影响学生的正常发挥。因此初中体育教学中需要引进定向运动这一项目。
二、定向运动引入初中体育与健康课堂教学的策略
1.减少场地限制，自由性发展
定向运动是靠着指向工具来进行的徒步运动，有些学校的场地有限不能使学生更好地发挥自己的特长。教师在进行初中体育课教学时可以运用定向运动来进行学生的跑步锻炼，这样大大地减少了学校体育教材的缺乏给体育课带来的不便，也使学生在进行体育训练的时候不被器材和训练的场地所干扰，让学生更加专心的训练。定向运动教师可以把学生带到校外去进行训练，这样：一可以满足学生的好奇心；二可以给予学生适当的放松。素质教育要求学校政教处在安排教学知识的时候每周都要安排一节活动课和一节体育课，定向运动教师可以制定活动的地点例如地点可以制定在：宿舍楼、教学楼、操场这几个场所作为定向运动的场所，教师可以给他们进行素质拓展训练，在每一个地点都设置一个问题，并拍照解题的过程分小组进行，用时最少的小组获胜，这种训练给予了学生自由自信的空间，解决问题的能力打破了传统体育教学体育场所和体育器材的束缚，学生可以自由的发挥他们的特长，在玩中开放他们的大脑，定向运动风雨无阻，在雨中进行更增加了学生的难度，让学生充满克服困难的意志和决心。不像传统的体育课下雨了就只能上理论知识或者学生自习，这样都达不到学生锻炼的目的。
2.培养学生的目标意识
定向运动能培养学生的目标意识，定向运动最大优点就是学生在进行定向活动这一活动项目中有着一定的目标任务去完成，为他们建立起心中的目标，为学生树立他们强烈的目标意识起着重要的作用。目标意识不仅仅是体育课堂所具备的更是文化课堂更应该具备的，让学生把定向运动的目标制定方式迁移到他们的语文、数学或者其他学科上，目标意识也是学生进行全面发展所具备的意念。因此，教师在学生进行定向运动的时候强化学生的目标性，让学生就是为了寻找某一个“宝藏”所努力。教师把所视为“宝藏”的物品藏在校园的每一个角落，教师并要求学生在规定的时间内完成寻找“宝藏”的目标，定向运动培养了学生的意志，在寻找宝藏的过程学生必须猜测琢磨老师的心理，想宝藏应该放在的位置，而不是漫无目地寻找，导致时间的浪费和没能按时找出宝藏，定向运动是有着极强的目的性，培养了学生为目的而思考的能力。
3.技能培养，独立生活
体育课定向运动时课程的扩展性知识，它与实践相联系。学生在社会中的类似问题就会迎刃而解，不会出现以前学过的知识遗忘的现象，主要锻炼学生的适应能力等相关科学技能，遇到问题会独立思考，增强了同学之间的合作，同时也增强了学生的团队合作意识，小组的队长要了解每一位成员的性格和特点，确保学生的团队合作精神。小组长可以根据成员的不同的性格特点给他们分配不同的工作，讓学生意识到每个人都有属于自己的闪光点，技能和独立生活的培养可以通过定向运动中表现出来。使学生在定向运动的训练中能看到自己的优点和缺点，从而针对自己的薄弱点进行针对性锻炼，同学们能在定向运动中学习到团队合作的重要性，为自己未来的职业生涯奠定了基础。
三、总结
综上所述，定向运动对初中体育和健康课堂有着重要的意义。定向运动可以使学生自由的发展，全面的认识自己，也可以培养学生的目标意识，还可以增加学生的知识技能。初中孩子刚刚寄宿很多事情都不能自理，定向运动可以使初中生独立生活。
参考文献
[1]马心平.定向运动引入初中体育与健康课堂教学的研究[J].文理导航，2015（13）：73-73.
[2]吴怀东.定向运动引入初中体育与健康课堂教学的研究[J].求知导刊，2016（4）：137-137.
[3]陈芳.定向运动引入初中体育与健康课堂教学的研究[J].田径，2016（5）.
[4]吕碧霞.定向运动引入初中体育与健康课堂教学的研究[J].中学教学参考，2015（8）.