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摘要 教育名言曰:要给学生一碗水自己得有一桶水。学,然后知不足,教,然后知困。英语老师要想在课堂上随心所欲,必须有大量的积累,才能左右逢源,游刃有余。
关键词 英语教学;知识积累;优秀老师
中图分类号 G633.41
文献标识码 A
文章编号 1671-1270(2011)03-0098-01
多年教学经历让我深信,一个老师是否成熟,重要的参考指标之一不是教龄,而是积累的程度。一个懂得积累并拥有大量有效积累的老师,即使不是优秀老师,离优秀老师也该不远了。教育名言有:要给学生一碗水自己得有一桶水。教育名言还有:学,然后知不足,教,然后知困。英语老师要想在课堂上随心所欲,必须有大量的积累,才能左右逢源,游刃有余。那么到底积累哪些内容呢,到底该如何积累?在这里我谈谈自己的做法,和大家分享。
一、积累单词、短语、语法、句型
单词及短语是英语最基本的组成部分,现在高考特别强调词汇量,比如江苏省就要求要达到3500常用词。可是真叫中学生记这么多单词,实在太过勉强。普遍存在的一个问题是学生记得越多越混越用不上来。我认为最重要的还是应该记住那些常用常考的单词,但学生知道哪些词是常用常考的,不大可能,这就要求老师要能为学生提供。这就要求英语老师在长期的教学中一点点积累,编一本自己的单词表,这样自己的教和学生的学就都有的放矢了。
同样,需要积累实用常考的语法、句型、语段、试题等等,在此不一一赘述。
二、积累试题
中国学生学英语很大程度上是为学而学,做题是巩固的重要方法,考试也主要考核做题能力。但是到底做哪些题,到底怎么做题,其实是很有讲究的。很多资料所编的题质量良莠不齐,针对性也不强。这就要求我在长期的教学过程收集经典试题,并分门别类加以整理。比如,关于冠词使用哪些题学生容易做,哪些题能把the的用法全部体现出来,都需要我自己积累。
同样,高三第二学期以实战训练为主,哪些整套试卷最有训练效果,带这几届高三就可以积累十套左右了。还有历年真题。最具参考价值,电子档和纸质的,都应该有。
三、积累考纲及知识点
现在高中教育在很大程度上是应试教育,那么考试考什么,老师要心中有数。数从何来?考试大纲。考纲的内容就是老师心中的“数”。要拥有这个“数”老师就得下狠功夫把考纲的条条杠杠记在心里,这样的课堂才能有的放矢,指哪打哪。
四、积累教学方法
达尔文说过:“最有价值的知识是关于方法的知识。”虽然教无定法但教必有法。好的方法可以起到事半功倍的作用,差的方法则事倍功半,所以,对教学方法的追求是老师永恒的追求。在长期的学习和实践中,我积累了各种各样的教学方法,可以根据教学目标、学生特点等等作多元选择。丰富多变的教学方法不仅增强了教学效果,提高业务水平,还能获得学生的好评,也使重复单调的教学活动趣味多多。比如单词竞赛、课前演讲、英语辩论、学号提问法、学生讲课、读书交流等等不一而足。
五、积累学生的问题
英语一直是很多学生头疼的问题,从初中开始就有学生栽在它身上,然后一栽就栽到高考。笔者遇到过两个学生,其他科目特厉害,就是英语差,而且不是一般的差。我统计了我带他们以来八次大型考试,总分始终在35到50分之间徘徊。其实他们花在英语上时间并不少,可就是入不了门。原因是什么,他们百思不得其解。我开始也闹不明白,直到有一天和初中老师聊天才醍醐灌顶:原来他们根基太软。他们到高中虽然拼命学,但是一直上不去,而实际上他们必须要从初一补起才行的。后来的调查发现,高中生中存在这样问题的学生很多,他们差的根子在初中,而只是拼命学高中的,显然无异在建空中楼阁。明确了“病灶”,再对症下药,果然两个刻苦的孩子的英语成绩虽然长进不多,但慢慢有起色了。
英语是外国语,没有语境,学起来真的很难,学生的问题复杂多样,但我总相信办法总比困难多,所以一个一个典型的问题一一积累下来,然后一边向别人学一边摸索解决之道,收益多多。
六、积累思想
前面一直谈的具体的英语教学积累,然而多年的实践和反思使我明白,老师最难的不是把课上好,而是和学生处好,换句话说,就是如何包容学生关爱学生,培养投身教育事业的热情。有时,明明知道那节课怎么上好,明明知道如何对待某个对他更好,但是由于心里厌恶某个班级或某个学生,常常明知不可而为之。尤其在职业倦怠时,在得不到学生的尊重时,得过且过的心态来了,哪还有干劲工作啊。可是,冷静下来理智地想,这样显然是大错特错的。那怎样才能避免犯这样的错误,就得不断学习积累、说服自己热爱学生对学生负责的思想。比如一次听讲座,有个专家说:“世上有三种人,一种人一边工作一边痛苦;一种人工作就是工作,无所谓快乐也无所谓痛苦;第三种人一边工作一边享受。你要做哪种人呢?”我当然要做第三种人。还有老教师告诉我:“工作是否有意思,等你胜任它之后才会明白的。你没做好它,就容易讨厌它,其实不是工作的错,是你的错。”如此等等金玉良言,往往使我的沮丧失落之感一扫而光,立即产生无穷的工作热情。所以,积累高明的思想,并经常温习反思,才能从根本上使自己成为一个优秀的教师。
荀子说:积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;和善成德,而神明自得圣心备焉。那么我说:英语老师积累越多,运用越多。成就越多焉。
关键词 英语教学;知识积累;优秀老师
中图分类号 G633.41
文献标识码 A
文章编号 1671-1270(2011)03-0098-01
多年教学经历让我深信,一个老师是否成熟,重要的参考指标之一不是教龄,而是积累的程度。一个懂得积累并拥有大量有效积累的老师,即使不是优秀老师,离优秀老师也该不远了。教育名言有:要给学生一碗水自己得有一桶水。教育名言还有:学,然后知不足,教,然后知困。英语老师要想在课堂上随心所欲,必须有大量的积累,才能左右逢源,游刃有余。那么到底积累哪些内容呢,到底该如何积累?在这里我谈谈自己的做法,和大家分享。
一、积累单词、短语、语法、句型
单词及短语是英语最基本的组成部分,现在高考特别强调词汇量,比如江苏省就要求要达到3500常用词。可是真叫中学生记这么多单词,实在太过勉强。普遍存在的一个问题是学生记得越多越混越用不上来。我认为最重要的还是应该记住那些常用常考的单词,但学生知道哪些词是常用常考的,不大可能,这就要求老师要能为学生提供。这就要求英语老师在长期的教学中一点点积累,编一本自己的单词表,这样自己的教和学生的学就都有的放矢了。
同样,需要积累实用常考的语法、句型、语段、试题等等,在此不一一赘述。
二、积累试题
中国学生学英语很大程度上是为学而学,做题是巩固的重要方法,考试也主要考核做题能力。但是到底做哪些题,到底怎么做题,其实是很有讲究的。很多资料所编的题质量良莠不齐,针对性也不强。这就要求我在长期的教学过程收集经典试题,并分门别类加以整理。比如,关于冠词使用哪些题学生容易做,哪些题能把the的用法全部体现出来,都需要我自己积累。
同样,高三第二学期以实战训练为主,哪些整套试卷最有训练效果,带这几届高三就可以积累十套左右了。还有历年真题。最具参考价值,电子档和纸质的,都应该有。
三、积累考纲及知识点
现在高中教育在很大程度上是应试教育,那么考试考什么,老师要心中有数。数从何来?考试大纲。考纲的内容就是老师心中的“数”。要拥有这个“数”老师就得下狠功夫把考纲的条条杠杠记在心里,这样的课堂才能有的放矢,指哪打哪。
四、积累教学方法
达尔文说过:“最有价值的知识是关于方法的知识。”虽然教无定法但教必有法。好的方法可以起到事半功倍的作用,差的方法则事倍功半,所以,对教学方法的追求是老师永恒的追求。在长期的学习和实践中,我积累了各种各样的教学方法,可以根据教学目标、学生特点等等作多元选择。丰富多变的教学方法不仅增强了教学效果,提高业务水平,还能获得学生的好评,也使重复单调的教学活动趣味多多。比如单词竞赛、课前演讲、英语辩论、学号提问法、学生讲课、读书交流等等不一而足。
五、积累学生的问题
英语一直是很多学生头疼的问题,从初中开始就有学生栽在它身上,然后一栽就栽到高考。笔者遇到过两个学生,其他科目特厉害,就是英语差,而且不是一般的差。我统计了我带他们以来八次大型考试,总分始终在35到50分之间徘徊。其实他们花在英语上时间并不少,可就是入不了门。原因是什么,他们百思不得其解。我开始也闹不明白,直到有一天和初中老师聊天才醍醐灌顶:原来他们根基太软。他们到高中虽然拼命学,但是一直上不去,而实际上他们必须要从初一补起才行的。后来的调查发现,高中生中存在这样问题的学生很多,他们差的根子在初中,而只是拼命学高中的,显然无异在建空中楼阁。明确了“病灶”,再对症下药,果然两个刻苦的孩子的英语成绩虽然长进不多,但慢慢有起色了。
英语是外国语,没有语境,学起来真的很难,学生的问题复杂多样,但我总相信办法总比困难多,所以一个一个典型的问题一一积累下来,然后一边向别人学一边摸索解决之道,收益多多。
六、积累思想
前面一直谈的具体的英语教学积累,然而多年的实践和反思使我明白,老师最难的不是把课上好,而是和学生处好,换句话说,就是如何包容学生关爱学生,培养投身教育事业的热情。有时,明明知道那节课怎么上好,明明知道如何对待某个对他更好,但是由于心里厌恶某个班级或某个学生,常常明知不可而为之。尤其在职业倦怠时,在得不到学生的尊重时,得过且过的心态来了,哪还有干劲工作啊。可是,冷静下来理智地想,这样显然是大错特错的。那怎样才能避免犯这样的错误,就得不断学习积累、说服自己热爱学生对学生负责的思想。比如一次听讲座,有个专家说:“世上有三种人,一种人一边工作一边痛苦;一种人工作就是工作,无所谓快乐也无所谓痛苦;第三种人一边工作一边享受。你要做哪种人呢?”我当然要做第三种人。还有老教师告诉我:“工作是否有意思,等你胜任它之后才会明白的。你没做好它,就容易讨厌它,其实不是工作的错,是你的错。”如此等等金玉良言,往往使我的沮丧失落之感一扫而光,立即产生无穷的工作热情。所以,积累高明的思想,并经常温习反思,才能从根本上使自己成为一个优秀的教师。
荀子说:积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;和善成德,而神明自得圣心备焉。那么我说:英语老师积累越多,运用越多。成就越多焉。