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摘 要 在初中物理教学中，有效的课堂提问，不但可以调动学生学习的自主性和积极性，而且能够激发学生的兴趣，还能启发学生的思考，提高思维能力，并最终引导学生快速进入学习知识的状态。弄清楚提问在课堂教学中的重要性和作用，再结合一些好的策略，就能在教学过程中收到事半功倍的好效果。
关键词 初中物理;有效提问;问题;策略
中图分類号：A，B01，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）15-0153-01
问题是学习之始，提问一向是教师进行课堂教学的重要方法和手段。心理学研究表明，思维过程总是从问题开始。好的提问，或者说有效的提问，可以调动学生学习的自主性和积极性，激发学生探究问题的兴趣，启发学生由表及里的思考，提高学生的思维能力，并最终引导学生进入知识的殿堂。
一、课堂当中存在的问题
（一）课堂提问存在着一定的封闭性。在当前的教育下，随着新课程的改革和实施以后，许多的老师或多或少都经历了一些相关的培训和指导，因此，有些老师对于新课程的标准和要求有着更为清晰的认识和了解，但是还有一些老师停留在原来的教育阶段，依然在上课当中采取封闭性的提问方式，对于封闭性问题来讲，这些问题都是只有一个固定的答案，而开放性问题的答案则是多元化的，学生可以在课堂当中对问题提出自己的看法以及见解。假设在课堂当中，老师使用封闭性的问题来将知识传达给学生，就需要将问题的诸多元素一一表达出来，并且还需要老师自身去领悟和了解。但是若老师在课堂当中采用开放性问题来对学生进行提问，不局限于标准的答案，那么就会使得学生进行自主思考和探索。由此可见，对于封闭性问题来讲在很大的程度上限制了学生的思维，因此，老师可以使用开放性的问题来对学生思维进行一个扩充，所以在初中物理教学课堂当中使用开放性问题更加的具有效果。
（二）初中物理教学课堂达不到互动。在实际的课堂提问当中，老师依然是整个教学当中的主体，并没有重视起和学生之间的交流和互动。在课堂的当中缺少互动的提问，那么就很难开发学生的自主思维，从而使得教学效率会有所下降，并且缺少了一定互动的提问，无法进一步地开发学生的自主思维，肯定会在很大的程度上影响到教学效率，在课堂当中老师和学生应该保持同等地位，能够相互的进行知识辩论和交流，这样的方式会使得学生身心放松的学习，也为课堂当中形成了一个学习互动的气氛。
（三）物理教学课堂提问过于传统没有新意。在初中物理的课堂当中，老师不应当单单地转述书本上的知识，而是应当把书本当成是一种载体传达给学生。在当前很多物理教学当中，老师的课堂提问缺少新意，并没有激发出学生的主动性，单单是为了提问而提问，这会使得很多学生充满着恐惧性，并且这种方式的提问，只是简单的变成了一个被动提问的任务，并没有去主动的思考问题的本质。
二、课堂提问的对策
（一）优化教育理念，改善单一的教师培训模式。在当前我国很多的地区都缺少专业的教师培训，都是采用单一的讲座式培训，教师仅仅是的听从专家的讲授，其他讲述的大多数内容都是缺少实践证明。因此，在当前的形势下，应当需要改变那种传统的讲座式培训，按照各地区，各学校，各学科的不同进行有计划，有目地的培训，这样有利于教师的教育理念。
（二）增强课堂提问技巧。区别传统的课堂方式提问，新课程改革对教师课堂提问能力的要求更为严格，因此，在课堂当中教师提出的问题，应当进行思考，所提出的问题水平是否具有探讨性。因此，这需要老师有着较强的专业技能。另外，在进行辅导的过程中，不能只进行理论方面的培训，还应当开展一些有着操作意义的实验，所以教师有着稳定扎实的理论知识，同时也掌握了一定的教学方法，才能通过有水平的提问来提升教学目的。
（三）创新课堂教学方针，从而能够提升学生的学习乐趣。对于物理这一门学科来讲，它的知识内容相对来讲比较系统化、严谨化。因此，很多的初中学生在刚开始学习物理的过程中，会觉得比较乏味以及枯燥，这一些的问题不仅仅是学生的烦恼也是老师的负担，那么我们就需要端正学生对于学习物理的态度，能够有效地帮助他们解决学习当中出现的压力，这就意味着，老师需要面对物理课堂教学中的出现的问题一一解决。那么首先就需要老师对于课堂中需要传授的知识进行创新和丰富，改善原有的传统教学，不仅是进行课堂上的讲解和提问，还可以适当地增添一些同学间的互相提问，让初中物理课堂提问充满着兴趣和乐趣。
三、结束语
综上所述，对于初中物理教学来讲，它是一门打开物理的关键门户，因此，老师在课堂当中的提问应当进行改革和创新，这样能够帮助学生对思维进行全面的扩展和创新。在本篇文章当中对当前初中物理教学课堂当中存在的一些问题和不足之处进行了简单地分析和提出对策，从而希望可以帮助到教师在提问当中可以引领学生进一步的扩展思维，在教学过程当中让学生体会到物理知识当中所含乐趣，那么学生在学习物理知识的时候就不会感到枯燥和乏味了，在一定程度上也会使得老师的教学水平有所提高。
参考文献：
[1]张建祥.初中物理课堂提问存在的问题及对策[J].现代交际，2017（9）：154.
关键词 初中物理;有效提问;问题;策略
中图分類号：A，B01，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）15-0153-01
问题是学习之始，提问一向是教师进行课堂教学的重要方法和手段。心理学研究表明，思维过程总是从问题开始。好的提问，或者说有效的提问，可以调动学生学习的自主性和积极性，激发学生探究问题的兴趣，启发学生由表及里的思考，提高学生的思维能力，并最终引导学生进入知识的殿堂。
一、课堂当中存在的问题
（一）课堂提问存在着一定的封闭性。在当前的教育下，随着新课程的改革和实施以后，许多的老师或多或少都经历了一些相关的培训和指导，因此，有些老师对于新课程的标准和要求有着更为清晰的认识和了解，但是还有一些老师停留在原来的教育阶段，依然在上课当中采取封闭性的提问方式，对于封闭性问题来讲，这些问题都是只有一个固定的答案，而开放性问题的答案则是多元化的，学生可以在课堂当中对问题提出自己的看法以及见解。假设在课堂当中，老师使用封闭性的问题来将知识传达给学生，就需要将问题的诸多元素一一表达出来，并且还需要老师自身去领悟和了解。但是若老师在课堂当中采用开放性问题来对学生进行提问，不局限于标准的答案，那么就会使得学生进行自主思考和探索。由此可见，对于封闭性问题来讲在很大的程度上限制了学生的思维，因此，老师可以使用开放性的问题来对学生思维进行一个扩充，所以在初中物理教学课堂当中使用开放性问题更加的具有效果。
（二）初中物理教学课堂达不到互动。在实际的课堂提问当中，老师依然是整个教学当中的主体，并没有重视起和学生之间的交流和互动。在课堂的当中缺少互动的提问，那么就很难开发学生的自主思维，从而使得教学效率会有所下降，并且缺少了一定互动的提问，无法进一步地开发学生的自主思维，肯定会在很大的程度上影响到教学效率，在课堂当中老师和学生应该保持同等地位，能够相互的进行知识辩论和交流，这样的方式会使得学生身心放松的学习，也为课堂当中形成了一个学习互动的气氛。
（三）物理教学课堂提问过于传统没有新意。在初中物理的课堂当中，老师不应当单单地转述书本上的知识，而是应当把书本当成是一种载体传达给学生。在当前很多物理教学当中，老师的课堂提问缺少新意，并没有激发出学生的主动性，单单是为了提问而提问，这会使得很多学生充满着恐惧性，并且这种方式的提问，只是简单的变成了一个被动提问的任务，并没有去主动的思考问题的本质。
二、课堂提问的对策
（一）优化教育理念，改善单一的教师培训模式。在当前我国很多的地区都缺少专业的教师培训，都是采用单一的讲座式培训，教师仅仅是的听从专家的讲授，其他讲述的大多数内容都是缺少实践证明。因此，在当前的形势下，应当需要改变那种传统的讲座式培训，按照各地区，各学校，各学科的不同进行有计划，有目地的培训，这样有利于教师的教育理念。
（二）增强课堂提问技巧。区别传统的课堂方式提问，新课程改革对教师课堂提问能力的要求更为严格，因此，在课堂当中教师提出的问题，应当进行思考，所提出的问题水平是否具有探讨性。因此，这需要老师有着较强的专业技能。另外，在进行辅导的过程中，不能只进行理论方面的培训，还应当开展一些有着操作意义的实验，所以教师有着稳定扎实的理论知识，同时也掌握了一定的教学方法，才能通过有水平的提问来提升教学目的。
（三）创新课堂教学方针，从而能够提升学生的学习乐趣。对于物理这一门学科来讲，它的知识内容相对来讲比较系统化、严谨化。因此，很多的初中学生在刚开始学习物理的过程中，会觉得比较乏味以及枯燥，这一些的问题不仅仅是学生的烦恼也是老师的负担，那么我们就需要端正学生对于学习物理的态度，能够有效地帮助他们解决学习当中出现的压力，这就意味着，老师需要面对物理课堂教学中的出现的问题一一解决。那么首先就需要老师对于课堂中需要传授的知识进行创新和丰富，改善原有的传统教学，不仅是进行课堂上的讲解和提问，还可以适当地增添一些同学间的互相提问，让初中物理课堂提问充满着兴趣和乐趣。
三、结束语
综上所述，对于初中物理教学来讲，它是一门打开物理的关键门户，因此，老师在课堂当中的提问应当进行改革和创新，这样能够帮助学生对思维进行全面的扩展和创新。在本篇文章当中对当前初中物理教学课堂当中存在的一些问题和不足之处进行了简单地分析和提出对策，从而希望可以帮助到教师在提问当中可以引领学生进一步的扩展思维，在教学过程当中让学生体会到物理知识当中所含乐趣，那么学生在学习物理知识的时候就不会感到枯燥和乏味了，在一定程度上也会使得老师的教学水平有所提高。
参考文献：
[1]张建祥.初中物理课堂提问存在的问题及对策[J].现代交际，2017（9）：154.