【摘 要】
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新教师入职后的专业发展往往面临两个困境：侧重“教学”还是“秩序”、侧重“教会”还是“进度”，这两个困境的存在与当前我们促进新教师专业发展手段的低效密切相关。新入职教
【基金项目】
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上海市教委科研项目阶段性研究成果,项目批准号:06DS067
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新教师入职后的专业发展往往面临两个困境：侧重“教学”还是“秩序”、侧重“教会”还是“进度”，这两个困境的存在与当前我们促进新教师专业发展手段的低效密切相关。新入职教师的专业发展优势与劣势都非常明显，必须针对劣势、发扬优势促进其专业成长。学校与区县教师继续教育机构应从适应学校核心工作——教学的角度，采取各种措施促进新教师专业发展。
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