《语文课程标准》强调:语文教学要培植热爱祖国语言文字的情感,养成学习语文的自信心和良好的习惯,掌握最基本的语文学习方法。因此在语文教学中,要着力激发学生学习语文的兴趣,培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯,那么在中学阶段要让学生养成哪些良好的语文学习习惯呢?我觉得至少应该包括以下几个方面:
　　
　　一、养成书写工整、规范的好习惯
　　
　　《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》曾明确要求学生:“写工整、规范字”。字写得龙飞凤舞难以辨认的学生,极大多数学习态度不端正。学习成绩不理想。尤其是语文成绩,书写工整与否可以影响到一个人的心态。要学习好,首先要把字写工整、写规范。学好语文更是如此。
　　
　　二、养成使用工具书的好习惯
　　
　　汉语与其他语种相比要复杂一些。仅就字词来说,不光其数量多,而且用法也极为灵活,多音字、多义字在每篇文章中都有,而学生掌握的字词量是十分有限的,这就给阅读带来了困难。要想主动地弄懂字音、理解词义,必须学会查字典、词典、使用工具书。这不仅能帮助我们解决阅读时遇到的困难,还能让我们懂得许多文学、文化、历史等多方面的知识。养成使用工具书的习惯,就等于有了一个终身相伴的良师益友。
　　
　　三、养成诵读的好习惯
　　
　　宋代朱熹说:“读书百遍,其義自见”,就强调了反复诵读对于理解文意的重要性。千百年来,熟读背诵被看成是读书的最佳途径。诵读多了,印象就会深刻,运用时就会得心应手了。巴金先生说:“现在有200多篇文章储蓄在我脑子里,虽然我对其中的任何一篇都没有好好研究过,但是这么多具体的东西,至少可以使我明白所谓文章究竟是怎么一回事。”那些储蓄在大脑里的信息变成可以随时驾驭的知识,才能形成语文能力。很多学生上课只会静静地所,平时喜欢默读,不注意朗读,课本上要求熟读的基本不会背诵。甚至要求背诵的,一部分学生也不会背。
　　
　　四、养成广泛阅读的好习惯
　　
　　著名记者邹韬奋写道:“我所看到的书当然是不能都背诵得出的,看过了就好像跟它分了手。但是当我拿起笔来写作的时候,只要用得着的任何文句或故事,它竟会突然出现于我的脑际;用不着的时候。它在我的脑子里毫无踪影。”他的话也告诉我们:学好语文一定要养成广泛阅读的好习惯。
　　现在,一些人可能会有一种误解:现代社会传播媒体已经多样化了,文字阅读还像历来认为的那么重要、那么必不可少吗?《语文课程标准(实验稿)》明确告诉我们:文字阅读在人们获取信息、认识世界、自我发展情感和思维以及得到审美体验和享受等方面的功能,是其他媒体不可替代的。只要我们能够多挤些时间,经常翻阅报纸,阅读高质量的杂志,吃掉若干本好书,语文水平就会慢慢提高。
　　
　　五、养成课外练笔的好习惯
　　
　　提高作文水平,训练是重要的手段。作文训练有两条途径,一是课内作文,一是课外练笔。这就好比是体操比赛中的规定动作和自选动作,两者互动。从而形成一个合力。在教学过程中,不少人只注重前者,认为它是硬任务。教师和学生都应该更新观念。充分认识“课外练笔”的意义。就写作规律而言,学生写作能力的发展。总有一个启蒙、模仿到成熟的过程。现代学生思想活跃,有旺盛的求知欲,强烈的表现欲,他们有许多精彩的思想并不一定产生于课堂。而课外练笔在内容、形式和写作安排上的自由性,可以为他们提供更好的发展机遇,课外练笔可以评论天下大事。可以记述生活琐事,可以对人物品头论足,可以是自我画像,可以是咬文嚼字,可以是故事续编,包罗万象,纵横天下。爱用什么样式,就用什么样式,可以是随笔札记,可以是诗、散文……勤于动笔,养成习惯,对于提高自己遣词造句的能力,提高自己驾驭语言的能力,将会有不可估量的作用。
　　
　　六、养成主动与他人交流、沟通的好习惯
　　
　　学习并不是为了完成学业,也不是为了获取文凭以报父母之恩,而是社会人生的一种需要。改革