【摘 要】
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普通高中地理课程标准(2017年版)强调要加强学生的地理实践力,鼓励学生走出校门,在自然中学习实用的地理课。本文以人教版地理必修一第四章第一节"营造地表形态的力量"为知识
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普通高中地理课程标准(2017年版)强调要加强学生的地理实践力,鼓励学生走出校门,在自然中学习实用的地理课。本文以人教版地理必修一第四章第一节"营造地表形态的力量"为知识基础,以广东省韶关市仁化县丹霞山旅游风景区为高中地理实践课程举办地,尝试将课内知识与野外实践课程相结合,以更好地提高学生学习效果。
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物理教材中的实验,大多是在已有结论的基础上的验证性实验。在先学后教的课堂上,我们要想方设法把验证性实验变成探究性实验。让学生从设计实验到进行实验、分析数据、归纳结论全过程参与,在实验过程中发现新的现象、新的规律,让他们经历探究、获得的过程,他们会为自己的发现而兴奋、激动,为自己有与科学家同样的经历而感到自豪,也将会对未知世界产生强烈的探求欲望。教材中的探究性实验如“探究声音的产生”、“模拟大自然中
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