【摘 要】
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本研究通过对5—6岁幼儿家长问卷中调查数据的统计、分析、整理,分析幼儿亲社会行为发展的现状及存在问题,并在原因分析的基础上,从家庭、学校、社会三个角度提出了相应的意见和建议.调查研究表明:大班幼儿交往的主动性和广泛性并不理想,五个维度的亲社会行为发展状况存在明显差异,且总体结果不容乐观,需要家庭、学校、社会各方协作,通过增加交流、分享、合作等社会交往活动来改善现状.
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本研究通过对5—6岁幼儿家长问卷中调查数据的统计、分析、整理,分析幼儿亲社会行为发展的现状及存在问题,并在原因分析的基础上,从家庭、学校、社会三个角度提出了相应的意见和建议.调查研究表明:大班幼儿交往的主动性和广泛性并不理想,五个维度的亲社会行为发展状况存在明显差异,且总体结果不容乐观,需要家庭、学校、社会各方协作,通过增加交流、分享、合作等社会交往活动来改善现状.
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新冠肺炎疫情影响范围较大,危害性极高,为避免交叉感染,造成不必要的危害,在疫情较为严重的时期,我国所有学校实现在线直播授课.钉钉教学软件因功能较全,直播模式较多,操作相对简单且可实现多画面切换使用,成为最受欢迎的直播软件.但部分小学数学教师对如何利用钉钉教学软件创新小学数学教学还不是很清楚,因此有必要对此展开研究.
校园文化是学校发展的灵魂,是凝聚人心、提高学校文明程度的重要体现.我们深知健康、积极、丰富的校园文化对学生树立人生观、价值观有着潜移默化的巨大影响,对于陶冶学生情操,提高人文道德素养具有深远意义,它是学校整体建设发展的一个重要组成部分.作为一所本地区相对比较年轻的学校,建校伊始我们就把校园文化建设列为重中之重的工作,总体布局,合理规划.经过近10年的探索实践,逐步丰富着九亭第三小学“爱豆”校园文化的内涵.
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近年,随着统编版教材的实施,整本书阅读因其教学内容的复杂性,成为教学研究与实施的热点.缘于杜威“做中学”理论的项目化学习,在驱动性问题助推下,结合具体的学习任务,有助于促进学生真实阅读,深入讨论.考虑到整本书阅读教学的复杂性,借助项目化学习,有助于推动整本书阅读走向深处.教学中,笔者结合项目化学习要求,开展了《简·爱》整本书阅读的教学实践,并做了反思与改进.
环境是幼儿园重要的教育资源,对幼儿的成长、学习与发展都有着巨大的促进作用.爱因斯坦曾说过:“我从不教导我的学生,而仅试着提供最佳的教育场所!”可见环境的重要.rn作为一名幼儿教师,要做的就是践行陶行知先生所倡导的“教学做合一”的教育理念.研究怎样通过环境的创设促进教育目标的实现,找到教育在“术”的层面上的突破.
所谓分层教学,就是要求教师能够根据学生学习基础及能力,制定切实可行的教学方案,满足学生学习需求的同时,提高教师的教学效率与质量.在之前很长一段时间内,因为教师统一化教学方式的应用,并未能深刻认识到学生的个体差异,造成学生英语能力参差不齐的现象.虽然部分教师注意到学生的差异,但是他们的相关教学举措也只是表面形式,并未能真正落实到差异性教学的细节中去.伴随分层教学理念的提出,针对这种现象,通过长期实践应用可以看出,教师要从学生的学习能力等方面入手,全程秉持差异性教学原则,确保所有学生英语水平都有所提升.
深度学习的目的是促进学生高阶思维的发展和提高学生解决实际问题的能力,内容为整合性的知识,以批判性的思维去学习新知识,然后将所学的新知识融入到个体原有的认知结构中,最后可以把已有的知识迁移到新的情境中的一种学习.针对当前学生在学习英语的过程中遇到的难题,任务型教学模式的提出和应用为解决这些难题带来了新的突破.任务型教学模式从问题和任务的角度出发,强调二者之间的联系,并在教学过程中通过设置相应的教学活动对相关的知识进行全面掌握.任务型教学模式,有利于学生发挥主观能动性,扮演好课堂主体的角色,同时,学生的理解能
写作是高中语文教学中的重要组成部分,在高考中占据了半壁江山,是对学生语文素养的综合考量.在作文写作中,要求学生做到观点鲜明、思维清晰、表达准确、论据充分且有说服力,这体现了对学生思辨能力的考查.同时,从近几年的高考作文来看,一个任务驱动型作文题往往会有简洁的情景材料,有体现思辨的火花,这就要求学生有机敏的思辨能力,整合创生出我们所需要的东西.因此,高中作文的教学更应该重视对学生思辨能力的培养,培养学生思辨性写作的能力.
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