师：同学们好 ，我们的学习口号是什么？
　　生：坐姿端正，声音洪亮，全神贯注，相信自己。
　　师：大家有信心完成本节课的学习任务吗？
　　一、明确目标
　　师：我们从鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》中已经初步领略到了鲁迅先生童年生活的多姿多彩，今天我们再学习一篇他的小说《社戏》，再一次欣赏鲁迅对童年美好生活的回忆和留恋（板书课题）。
　　师：请同学们用一分钟时间阅读导学案上的学习目标。
　　生：（朗读学习目标）
　　师：大家看明白了吗？有信心达标的同学请举手。
　　二、自主学习
　　师：现在请同学们快速浏览课文，在浏览过程中要认真独立思考导学案上自主学习部分的两个问题，时间为七分钟。
　　生：（快速朗读，七分钟后多数学生主动举手）
　　师：请第四小组同学来回答第一个问题“作者简介”。
　　生：（小组推荐发言人韩瑞主答）
　　师：你总结的很全面。给第四组加一分，请坐。第二题“生字词”的回答展示呢？哪一组来？第一组举手人最多，有请第一组。
　　生：（小组推荐发言人原立主答，拼读并展示在小黑板上）
　　师：同学们大家做回小裁判，原立同学拼音加注的有问题么？
　　生：没问题。
　　师：看来原立同学字词关过的很棒。给第一组加一分，能领读一遍吗？
　　生：（领读。）
　　师：现在各组在组内互查互改。
　　三、合作探究
　　师：下面我们通过小组讨论解决导学案上合作探究部分的一、二小题，讨论时间为七分钟，讨论结束后各组指定一个发言人阐述本组观点。好，下面进入本环节学习。
　　（投影打出以下问题）
　　1. 快速浏览课文，试用简洁的语言概括小说的主要内容。
　　2.小说标题是“社戏”，文章的中心事件是“看社戏”，作者就是按（ ）～（ ）～（ ）的思路构思全文的。
　　生：（组内讨论，各抒己见）
　　师：时间到，哪一组来挑战第一个问题？看第八组跃跃欲试，好，下面我们就请第八组同学给我们展示他们的意见。
　　生：本文写的是“我”十一二岁时随母到平桥村，夜晚到赵庄去看社戏的一段生活经历。
　　师：同学们看有没有其他补充。
　　生：（无人发言）
　　师：那我们先给八组加二分。第八小组同学主要从课文所写事件本身进行了归纳总结，大家想想还有没有其他角度完善补充呢？
　　生：（思考）
　　师：（点拨）许多同学可能也有过类似的生活经历，这种生活经历能让你感受到什么？或者说对你有什么启发？
　　生：（有所感悟，九组补充）能让我们感受到人们淳朴、善良、友爱无私的美好品德。
　　师：老师忍不住要为你喝彩了，很好。为这一组加三分。那文章的写作思路又是怎样的呢？看谁说的最条理？噢，第七组举手了，能谈谈吗？
　　生：（小组推荐发言人李丽霞主答）全文是这样安排的：看戏前——看戏——看戏后。
　　师：那这种顺序叫……？
　　生：时间顺序。
　　生：也可以说是事情发展的先后顺序。（同组组员举手补充）
　　师：能说的更具体点么？
　　生：从事情发展的先后来看：随母归省～钓虾放牛～戏前波折～夏夜行船～船上看戏～归航偷豆～六一送豆。
　　师：归纳得很好，句式工整，语言准确，为你们组加五分，不过你得把你们的成果展示到黑板上，掌声鼓励。（鼓掌）
　　生：（在黑板上板书前面所归纳的）
　　师：你们敢于亮剑，希望你们今后继续发扬这种精神。请坐。其它组同学也是这样想的吗？现在组内互查互助三分钟。
　　师：看来我们合作学习效率很高啊！我提议我们应该为愉快合作、高效学习鼓掌！（鼓掌）
　　四、达标检测
　　师：有了前面整体感知全文的基础，为了能够更加准确掌握并能运用本节课知识，下面我们开始做本节课的达标检测练习。各个层次的同学首先要完成导学案上标示的本层次应该完成的练习题，完成的同学可以挑战自己，试着做高层次的题，时间七分钟。（投影打出本节课达标检测题）
　　1.根据课文内容填词。
　　（1）填写动词：
　　（2）填写关联词：
　　2.（1）仿照“生活就是一块五彩斑斓的调色板”一句的形式，用“希望”“童年”各写一句话。
　　（2）选择了高山，你也就选择了坎坷；选择了宁静，你也就选择了孤单。
　　选择了________，你也就选择了____________。选择了________，你也就选择了____________。
　　生：（七分钟练习）
　　师：时间到，三组已经着急要发言了，有请三组闪亮登场完成第一题。
　　生：（指定学生）这几个动词分别是，点、磕、架、嚷。关联词分别是，但、却、因为、然而。
　　师：回答的不错，加一分。请问其他同学能不能具体解释一下好在哪里呢？
　　生：我认为这几个动词用得很好。好就好在他们形象生动地表现出了划船的熟练程度。
　　师：很好，你很善于动脑子，为你们组挣了光，再加两分。
　　生：我来回答仿写句子这个题好吗？
　　师：很好，毛遂自荐了，精神可嘉。
　　生：希望就是一盏漆黑中的明灯，童年就是一块金光闪闪的砖石。
　　师：希望，明灯，童年，砖石，很相似，很好。给五组加一分，其它组还能再说一句吗？
　　生：（第一小组学生张博文）
　　师：很棒。另一组仿写句子可是有点难度，哪一组来挑战极限呢？
　　生：（第五小组学生卢冰冰）选择了成功，你也就选择了拼搏。选择了付出，你也就选择了汗水。
　　师：很好，学习委员可要记住加分啊！同学们比较一下这两组句子能发现什么规律吗？
　　生：都用比喻的修辞格。
　　师：很好，还有呢？
　　生：字数基本相等。
　　师：太好了，太棒了，看来还是大家的智慧多，那么大家一定要记住，仿写句子要注意这两点。现在组内互帮互查。
　　生：（小组内互帮互查，评价打分）
　　五、拓展提高
　　师：由此看来鲁迅先生文章的语言都是很讲究的，下面有几句他的很有哲理的名句大家一定能背下来。
　　生：（背诵，互帮互查。）
　　师：时间到，现在由学习委员用一分钟时间来给大家公布总评本节课的小组得分情况。
　　生：本节课一组得分最多，五组得分不算多但很勇敢，毛遂自荐了。九组组员补充的很及时，这一点很好。其他组也不甘示弱，总之都表现很好。
　　师：评价的很精练，很深刻。今天我们的课就学到这，有什么想法把它写到学后反思后面。下课，同学们再见！