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1.问题的提出 随着年级的升高,试卷上阅读理解的比分渐渐加重。虽然阅读理解能力的培养是个难题,但阅读的技能技巧还是有的。我校的语文教师利用思维导图重构教学内容进行阅读教学，感觉学生的阅读能力是有提高的，究竟有多大提高，其有效性究竟如何，谁也没有进行实证研究，也拿不出具体数据来证明。为此，结合我们的课题“利用思维导图重构小学教学内容提高阅读能力”作了专题的调查研究。