班主任工作面对的是活生生的学生，是一种人与人的交流与合作，因此，班主任必须与学生进行“以心换心”的心灵对话。用我们的爱心温暖良心、用诚心换取真心、用平等心激活信心、用耐心铸就恒心。本文试就如何走进学生心灵，成为学生可敬畏的严师益友，谈谈自己的体会。
　　一、帮助初一学生卸去思想包袱，轻装上阵，满怀信心地迎接新生活的到来
　　我认为，小学升初中是青少年人生道路上的一大转折，是帮助每一个新生超越自我的良好契机。初一新生来自各个不同的村小，学生在思想品德、学习表现、纪律行为，以及心理、体质、个性等方面都有一定的缺点和不足。作为班主任，一方面要尽快熟悉班上各个学生的情况，摸清楚学生的“底”。另一方面要与全班学生拉近距离，在学生心中初步树立可亲近可信赖的班主任形象。在课堂活动中有意识的安排“问题生”参与，注意发挥他们的长处，让他们在活动中体验到成功的喜悦，增强其成就感和自信心，从而产生要求上进的动力。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我的工作精神，能给学生极强的示范作用，从而转化为特殊的号召力。我认为教好书是育人的前提，也是提高班主任威信的一个重要方面。两个月来，我常常提前几分钟进教室与学生交谈，进而更好的了解各个学生的个性特点，为个别教育工作打好基础。要把自己融合到班级中，用自己的行动来让学生体会到什么是纪律，为什么要守纪律，培养学生的集体观念。万事开头难，当好初一班主任是最累、最难，也是最关键的。只要在初一让学生养成良好的习惯，班上的同学在思想上统一了认识，以后的班主任工作将是轻松而愉快的。
　　二、培养一支高素质、高效率的班干部队伍，让学生成为班级的主人
　　班级管理中，班主任要管的事很多，从学生的小到坐立行走、举止言谈、穿衣打扮；大到学生的思想动态、前途命运以及班级的发展。若班主任处处事必躬亲，无所不管，甚至，充当警察、保姆的角色，久而久之，学生的依赖心理严重，造就了学生的奴性，捆绑了学生的手脚，使学生缺乏个人见解和创造力，也使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利于班级的发展和完善。作为班主任要善于发现人才，仔细观察，并用民主投票的形式，选好班干部。除此之外还要善于培养班干部，要给那些想当的学生提供机会。班干部队伍的好坏会直接影响一个班的凝聚力。因此，班主任要加强对班干部的监管，为学生指明人生目标，做好个别学生的思想工作，协调整体向心力。把具体的事务派下去，放手让学生主持工作，鼓励学生表达自己的想法和愿望。建立层次分明的主管体系，充分调动学生的积极性，发挥民主才智。只有这样才能达到“教是为了不教”“管是为了不管”的教育目的。
　　三、表扬与批评的艺术
　　首先，表扬一个学生须先调查了解，弄清楚事实，免得誉词与事实有出入，而产生消极影响。二是要根据不同学生的情况采取不同的方法，甚至可以遵其自愿暂不表扬。如果一个学生一贯表现好，那就要考虑少表扬了。因为一个学生受到的表扬太多，可能使之受到孤立，从而失去了表扬的意义，甚至不利于班级的团结。三是要根据不同的对象和不同的情况而采取不同的表扬方式。可以是口头的、文字的、点头默许、微笑等。特别是后两种方式，对那些比较自卑，成绩较差的学生效果很好。因为他们从小受到的责备和冷落相对较多，很敏感，当他回答出一个简单的问题时，给他一个微笑，他更会觉得你是真诚的，而记忆深刻。对违纪的学生，我一般不是让他们写保证书、写检讨，而是让他们用正楷字写一份违纪心理报告。经过一段时间，我发现这种方式比以前好多了。第一，受罚学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪；第二，可以让学生对自己的错误有一个更深刻的认识。我认为只有从学生的心理认识上入手，才能从根本上改变他们的缺点。
　　（作者单位：628200四川省旺苍县五峰中学）