【摘 要】
：
在初中中，对二次函数作了较为详细的研究，但是由于初中学生基础薄弱，又受其认知水平、接受能力等的限制，这部分内容的学习多是机械的，很难从本质上加以理解。对二次函数的整体性质和局部性质都有待加强和深入。进入高中以后，对二次函数的基本概念和基本性质（图象以及单调性、奇偶性、有界性）进行再深入学习。 一、进一步深入理解函数概念 一般有兩种方法： 二、二次函数的图象、单调性与最值 充分利用函数图象的
论文部分内容阅读
在初中中，对二次函数作了较为详细的研究，但是由于初中学生基础薄弱，又受其认知水平、接受能力等的限制，这部分内容的学习多是机械的，很难从本质上加以理解。对二次函数的整体性质和局部性质都有待加强和深入。进入高中以后，对二次函数的基本概念和基本性质（图象以及单调性、奇偶性、有界性）进行再深入学习。
全文查看链接
其他文献
目的:本课题在中医药理论的指导下，以临床实践为根据，辨证论治为原则，通过对排石方治疗下焦湿热证肾结石不同的疗程与治疗效果之间关系的观察，对排石方医治肾结石疗程与疗效的关
赫尔曼·西蒙推崇的“隐形冠军”中小企业，并不是指绝对规模，而是着重于一个企业对市场的界定是否专注，他指出：“世界上有很多非常成功的企业，它们在自己的行业立足于‘专’和‘久’，真正做到强而精，基业长青。”这些公司虽不为大众熟悉，却在本行业内享有很高的市场地位和品牌权威，深为渠道欢迎，经由渠道强力推动，产品市场占有率往往表现的更为出色。 16年前，小康只是一家白手起家的小作坊，16年后，这家酱制品企
新课标要求我们不仅要教会学生基础知识，更要关注学生学习的过程与方式，学生的情感与价值观，数学新课程实施过程中我们对开展“自主探究”的教学做了许多有效的尝试，在探究活动中也存在许多问题或困惑，致使课堂探究活动缺乏有效性能需求。比如在当前课堂中探究时教师设置的问题过大或者过小，问题过大了学生参与不进来，问题过小了，探究的价值不大，过去的教学中只重结论，忽视过程，而今的教学中又让交流过程流于表面热闹的形
知识是思维活动的结果，又是思维的工具。学习知识和训练思维既有区别，也有着密不可分的内在联系，它们是在小学数学教学过程中同步进行的。数学教学的过程，应是培养学生思维能力的过程。 一、激发求知欲，训练思维的积极性。 思维的惰性是影响发散思维的障碍，而思维的积极性是思维惰性的克星。所以，培养思维的积极性是培养发散思维的极其重要的基础。在教学中，教师要十分注意激起学生强烈的学习兴趣和对知识的渴求，使他
排列组合问应用题高考中多以客观题出现，每年必考。它们具有较强的灵活性和抽象性，故解题时要求我们认真地审题，对题目中的信息进行科学地加工与处理。本文说明几种常见的解法： 一、直接法 例1：n个人参加某项资格考试，能否通过，有多少种可能的结果？ 解法1：用分类计数原理。没有人通过，有C0n种结果；1个人通过，有C01种结果，……；n个人通过，有Cnn种结果。所以一共有C0n C1n …Cnn=2
目的：运用中医脏腑气学理论指导中医具体病症治法，对痛经治疗进行了新的探索。通过论证肝气在痛经病因病机中的重要性，得出调肝气法治疗痛经中的新思路。 方法：通过对古今关于
编者按:为了贯彻市委十届三次全委(扩大)会议精神,加速兰州信息港建设的步伐,近日兰州市科委邀请了中科院、兰州大学、省计算机技术中心、甘工大、铁道学院、省科技情报所等
想起那红红的樱桃,我禁不住流下了口水.儿时,由于家庭的困难,买不起小摊上的樱桃,只能远远地看上几眼;
在海拔八九百米的山里边有个苗寨,山上住着百来户人家,到处郁郁葱葱,参天古树与竹木相映成趣;阳光透过斑驳的枝叶,点缀在深沟的小溪里,高山流水如涌动的山花,一路欢歌,似乎又