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在核心素养的要求下,对于小学课堂的道德法制要求日渐迫切。核心素养的提升、良好品德的培养等一系列的构建,我们都要 依赖于从小开始的道德与法治课堂。因此本篇文章将围绕着如何使小学的道德与法治课堂的质量与效果更为有效的提升进行探讨:从教师到 学生,从假设到实例,从教学到教育等。这一系列的转变,都会为日后的更好贯彻打下夯实基础。