【摘 要】
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小学生在数学学习的过程中,会因为对数学的偏见而出现学习兴趣不高、参与力度不足等的问题,难以在数学课堂上发挥自己的积极作用。小学数学教师调动学生的参与兴趣,可以有效
【机 构】
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青海省玉树市下拉秀镇中心寄宿制小学
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小学生在数学学习的过程中,会因为对数学的偏见而出现学习兴趣不高、参与力度不足等的问题,难以在数学课堂上发挥自己的积极作用。小学数学教师调动学生的参与兴趣,可以有效解决学生的问题,让学生适应数学课堂,推动学生在数学方面的进步。教师在不断实践中发现,联系学生的日常生活、为学生设置课堂问题、组织学生合作讨论、促使学生参与实践,可以唤起学生的参与意识,让学生在探索中挖掘数学的魅力,寻找学习的兴趣。
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