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【摘要】 五年制高职学生绝大多数对数学学习失去兴趣，甚至放弃学习数学，如何改变这种窘迫的现状，本文结合五年制高职学生的培养方向，试图在数学课与专业课有机整合上进行初步探讨，进而提高学生对数学课的重要作用的认识，激发学生学习数学的兴趣，促进学生专业素质的整体跃升，从而将高职数学课程改革不断推进，引向深入.
【关键词】 五年制；专业背景；高职数学；课程改革
一、结合专业特点，重新整合数学课程体系
1. 数学课程体系改革应遵循的原则
高职数学的体系改革首先要解决“教什么”的问题. “教什么”，决定于专业教学的必需，决定于专业人才培养的需要，因此“必需”是体系改革的原则.所谓“必需”就是要求高职高专的数学课在课程功能上既要满足专业课程对数学课程的需求，即满足全体学生的需要，又要满足部分学生继续深造的需要.就是要从知识经济和市场竞争的高度，从培养具有创新能力的高素质人才的目标出发去考虑高职数学的体系改革.
2. 数学课程的内容设置
高职数学是一门应用十分广泛的学科，各行各业都需要数学，而不同职业对人才的数学智能要求又是有所不同的，要求掌握的数学知识的侧重点也有所不同，因此高职数学课程具有鲜明的职业特色.根据专业课程和实习实训的需要，选择合适的内容进行组合，构成本专业的数学课程体系，在数学学习中采用弹性的、互动的、多层次的学习方式，满足专业岗位的需求.高职数学的主要内容应包括：必要的数学基本概念、基本方法、基本思想，这是数学能够应用于实际的基础，要培养学生的数据处理能力与资料分析能力、图形分析与处理能力，不仅要学生了解数学的基本计算方法，更要使学生充分了解数学对象的各个侧面，即数、图像、分析三大基本特征.
五年制高职数学课程的基础内容包括了数的运算、集合、函数、三角函数、解析几何初步、数列、微积分初步等内容. 五年制高职数学课程的专业选学内容是根据不同专业的需要选学若干内容.由于是注重学生动手能力、探索能力及应用意识的培养，所以在听取了专业课老师的意见，了解了专业教学方面的大量信息之后，进行分类汇总，结合数学教材内容与专业知识，根据专业特点将数学课程中的专业选学内容分成若干个种类，为不同专业的学生提供不同的学习平台.考虑到我院的专业设置比较多，有新兴产业类专业，如物流管理、市场营销、数控技术、模具设计与制造、计算机信息管理、生产过程自动化等，又有传统产业类专业，如机电一体化技术、应用化工技术、工业分析与检验、会计、化工装备技术、焊接技术及自动化、电气自动化技术等.所以专业选学内容的教学大体可以分为四大类：第一类：化工类.指数函数的应用、对数函数的应用、排列组合与二项式定理等. 第二类：机电类.巩固加深解方程、指数函数和对数函数及三角函数的应用，向量、复数在电学上的应用，解析几何在数控编程中的应用，极坐标与参数方程，尤其注重立体几何及其应用的教学，注重识图及画图的教学，同时还可安排几何模型的制作，注重点线面性质的认识，注重学生空间想象力的培养.第三类：信息类.学习函数及反函数、解析几何、排列组合与二项式定理、数据处理与算法逻辑，还增加数学建模等方面的知识，注重学生逻辑代数在计算机电路中的应用教学. 第四类：商贸类.概率统计、排列组合与二项式定理、数列的应用、指数和对数函数的应用以及微积分在经济学上的应用.教学中还安排一些有关的社会调查和数学小论文如“分期付款购物的有关计算”等，还增加了线性规划、优选法、风险与决策等内容的教学.
数学专业化教材体系的建设，满足了专业教学对数学教学的要求，使得数学教学内容适应时代发展需要，突出现代职教特点，既照顾到学科知识，又体现了专业特色.
二、突出专业特色，数学教学紧密围绕专业展开
仅以机电专业为例谈一谈五年制高职数学如何紧密围绕专业展开教学.首先在每一章后面增加一节“应用与实践”内容，里面包含突出专业特色的应用案例，增强动手能力的实践作业.其次在应用案例教学中尽量以多媒体课件展示，实践作业尽量以作图、模型制作解决实习实训中的涉数问题.譬如在三角函数及复数模块的教学中我们相继安排了三角函数在计算零件尺寸、工件基点等方面的应用，并配有“数控编程中曲线的交点及切点坐标的计算”“不等宽的板材对接成定角时的下料计算”“三角函数与复数在电学上的应用”等案例及相关练习，通过这些与专业紧密联系的实例和练习题，使學生在轻松的数学学习中， 专业水平和兴趣得到提高.
三、结合专业特点，合理调整数学内容及授课顺序
在五年制高职数学教学中，数学教学内容及授课顺序的问题也是必须考虑的问题之一.因为某些数学知识点受限于数学学科本身的特点，往往在专业课程中需要用到时却在数学课堂上还没有教授到，这一现象严重阻碍了数学课作为专业课的工具课作用，是需要立即解决的，因此结合专业特点，合理调整数学教学内容及授课顺序是不能忽略的一大问题，在遵循数学学科自身发展的特点的前提下，适当调整教学内容.在广泛听取专业教师的意见以及要求下，对各专业数学教学顺序进行微调，譬如对机电专业的数学教学，由于学生一年级进来就要学习专业基础课程——机械基础，所以立体几何的教学被提到前面来；电气专业的学生. 电工电子课要提前用到复数这一章节的内容，所以也提前教学.
五年制高职数学课程改革不仅仅局限在数学教学中加上几个与本专业相关的例子，而且要根据具体的专业特点转移教学的侧重点，把重点放在讲授数学思想和数学方法上，为学生 的专业课学习打下基础，同时还要在教学方法以及考核方式上实行改革，要减少不必要的理论推导，突出专业计算、实际应用、几何图形的教学，提倡数学工具的应用，重视各种数表、计算器、电脑等工具的使用，制定带有鲜明专业色彩的客观的可操作性的五年制高职数学课程评价体系，在教学实践中认真贯彻并不断加以完善，从而提高教学质量.
诚然，无论什么专业，数学最基础的知识都是必须掌握的，高职数学以应用为目的，以必需、够用为度为原则，打好基础，突出应用，强化能力，适当延伸的目标是不变的.
【关键词】 五年制；专业背景；高职数学；课程改革
一、结合专业特点，重新整合数学课程体系
1. 数学课程体系改革应遵循的原则
高职数学的体系改革首先要解决“教什么”的问题. “教什么”，决定于专业教学的必需，决定于专业人才培养的需要，因此“必需”是体系改革的原则.所谓“必需”就是要求高职高专的数学课在课程功能上既要满足专业课程对数学课程的需求，即满足全体学生的需要，又要满足部分学生继续深造的需要.就是要从知识经济和市场竞争的高度，从培养具有创新能力的高素质人才的目标出发去考虑高职数学的体系改革.
2. 数学课程的内容设置
高职数学是一门应用十分广泛的学科，各行各业都需要数学，而不同职业对人才的数学智能要求又是有所不同的，要求掌握的数学知识的侧重点也有所不同，因此高职数学课程具有鲜明的职业特色.根据专业课程和实习实训的需要，选择合适的内容进行组合，构成本专业的数学课程体系，在数学学习中采用弹性的、互动的、多层次的学习方式，满足专业岗位的需求.高职数学的主要内容应包括：必要的数学基本概念、基本方法、基本思想，这是数学能够应用于实际的基础，要培养学生的数据处理能力与资料分析能力、图形分析与处理能力，不仅要学生了解数学的基本计算方法，更要使学生充分了解数学对象的各个侧面，即数、图像、分析三大基本特征.
五年制高职数学课程的基础内容包括了数的运算、集合、函数、三角函数、解析几何初步、数列、微积分初步等内容. 五年制高职数学课程的专业选学内容是根据不同专业的需要选学若干内容.由于是注重学生动手能力、探索能力及应用意识的培养，所以在听取了专业课老师的意见，了解了专业教学方面的大量信息之后，进行分类汇总，结合数学教材内容与专业知识，根据专业特点将数学课程中的专业选学内容分成若干个种类，为不同专业的学生提供不同的学习平台.考虑到我院的专业设置比较多，有新兴产业类专业，如物流管理、市场营销、数控技术、模具设计与制造、计算机信息管理、生产过程自动化等，又有传统产业类专业，如机电一体化技术、应用化工技术、工业分析与检验、会计、化工装备技术、焊接技术及自动化、电气自动化技术等.所以专业选学内容的教学大体可以分为四大类：第一类：化工类.指数函数的应用、对数函数的应用、排列组合与二项式定理等. 第二类：机电类.巩固加深解方程、指数函数和对数函数及三角函数的应用，向量、复数在电学上的应用，解析几何在数控编程中的应用，极坐标与参数方程，尤其注重立体几何及其应用的教学，注重识图及画图的教学，同时还可安排几何模型的制作，注重点线面性质的认识，注重学生空间想象力的培养.第三类：信息类.学习函数及反函数、解析几何、排列组合与二项式定理、数据处理与算法逻辑，还增加数学建模等方面的知识，注重学生逻辑代数在计算机电路中的应用教学. 第四类：商贸类.概率统计、排列组合与二项式定理、数列的应用、指数和对数函数的应用以及微积分在经济学上的应用.教学中还安排一些有关的社会调查和数学小论文如“分期付款购物的有关计算”等，还增加了线性规划、优选法、风险与决策等内容的教学.
数学专业化教材体系的建设，满足了专业教学对数学教学的要求，使得数学教学内容适应时代发展需要，突出现代职教特点，既照顾到学科知识，又体现了专业特色.
二、突出专业特色，数学教学紧密围绕专业展开
仅以机电专业为例谈一谈五年制高职数学如何紧密围绕专业展开教学.首先在每一章后面增加一节“应用与实践”内容，里面包含突出专业特色的应用案例，增强动手能力的实践作业.其次在应用案例教学中尽量以多媒体课件展示，实践作业尽量以作图、模型制作解决实习实训中的涉数问题.譬如在三角函数及复数模块的教学中我们相继安排了三角函数在计算零件尺寸、工件基点等方面的应用，并配有“数控编程中曲线的交点及切点坐标的计算”“不等宽的板材对接成定角时的下料计算”“三角函数与复数在电学上的应用”等案例及相关练习，通过这些与专业紧密联系的实例和练习题，使學生在轻松的数学学习中， 专业水平和兴趣得到提高.
三、结合专业特点，合理调整数学内容及授课顺序
在五年制高职数学教学中，数学教学内容及授课顺序的问题也是必须考虑的问题之一.因为某些数学知识点受限于数学学科本身的特点，往往在专业课程中需要用到时却在数学课堂上还没有教授到，这一现象严重阻碍了数学课作为专业课的工具课作用，是需要立即解决的，因此结合专业特点，合理调整数学教学内容及授课顺序是不能忽略的一大问题，在遵循数学学科自身发展的特点的前提下，适当调整教学内容.在广泛听取专业教师的意见以及要求下，对各专业数学教学顺序进行微调，譬如对机电专业的数学教学，由于学生一年级进来就要学习专业基础课程——机械基础，所以立体几何的教学被提到前面来；电气专业的学生. 电工电子课要提前用到复数这一章节的内容，所以也提前教学.
五年制高职数学课程改革不仅仅局限在数学教学中加上几个与本专业相关的例子，而且要根据具体的专业特点转移教学的侧重点，把重点放在讲授数学思想和数学方法上，为学生 的专业课学习打下基础，同时还要在教学方法以及考核方式上实行改革，要减少不必要的理论推导，突出专业计算、实际应用、几何图形的教学，提倡数学工具的应用，重视各种数表、计算器、电脑等工具的使用，制定带有鲜明专业色彩的客观的可操作性的五年制高职数学课程评价体系，在教学实践中认真贯彻并不断加以完善，从而提高教学质量.
诚然，无论什么专业，数学最基础的知识都是必须掌握的，高职数学以应用为目的，以必需、够用为度为原则，打好基础，突出应用，强化能力，适当延伸的目标是不变的.