【摘 要】 多媒体技术的科学应用可以有效地激发学生的学习兴趣，随着教育理念的不断进步，越来越多的教师在尝试将多媒体技术应用到课堂教学过程中，并取得了比较好的成绩，但是多媒体技术的运用需要教师根据实际情况进行灵活的调整，在此，我主要要结合实际教学情况，谈一谈小学语文教学过程中，如何真正的运用多媒体技术引导学生进行学习。
　　【关键词】 小学语文；多媒体技术；实际运用；思考建议
　　在现代小学语文教学的过程中，多媒体技术的快速应用对于进一步激发学生的学习兴趣能够起到极大的帮助作用，而且越来越多的教师认识到了多媒体技术的这一价值，同时，在教学的过程中，不少教师在不断地尝试探索多媒体技术的有效运用方法，但是多媒体技术的运用有一定的原则，实际教学的过程中，教师的运用还需要结合实际教学情况，灵活地调整自己的教学方案，在实际课堂教学的过程中，教师可以尝试从这样一些方面着手，发挥好多媒体技术的巨大价值。
　　1. 有效利用多媒體技术构建相应情境
　　在现代小学语文教学的过程中，教师可以有效地利用多媒体技术为学生的学习构建相近的情境，多媒体技术在情景的构建方面有着得天独厚的优势，这样一来，原本比较枯燥和乏味的内容就变得生动和有趣，在这样的情况下，教师的教学工作开展也就会更加的顺利。教学的过程中，教师应该认识到学生的成长和发展不仅仅在于课堂学习，还在于课后探索，所以在课堂教学的过程中，教师可以利用多媒体给学生展示一些课外材料，激发学生的学习兴趣，这样一来，学生在课后的时候也会主动地进行探索。
　　2. 灵活有度地运用多媒体进行语文教学
　　在小学语文教学的过程中，教师还应该灵活有度地运用多媒体技术进行语文教学，因为多媒体技术的利用绝对不是简单的越多越好，在教学的过程中，只有在合适的时候通过有效的方式用多媒体技术进行教学，才能真正地发动多媒体技术的价值，教师在教学的过程中应该探索，如何在教学的过程中进行不断的尝试，比如说大量的实践表明，学生在刚刚上课的时候，很容易出现注意力不集中的情况，所以在课程刚开始的时候，教师有必要用多媒体技术来集中学生的注意力，在刚上课的时候，教师可以利用多媒体技术，以视频的形式将这节课的教学内容展示出来，以此吸引学生注意力，当学生对这部分的内容表示一定的兴趣的时候，教师可以引导学生自然地进入到学习的状态中，如果在这一阶段，学生的注意力不集中的话，那么他们就会主动地寻求自己比较感兴趣的事物，将注意力放在课堂以外的地方，这样对学生的学习效率会产生巨大的消极影响，学生在这样的学习的过程中也就没办法正常的保证自己的学习质量。除此以外，教师也应该认识到学生的学习过程中多媒体技术的运用要把握一定的度，教师在教学的过程中不能胡乱使用多媒体，认为越多越好，其实这是不对的，大量的实践表明，多媒体同样会使学生产生审美疲劳，更加重要的是，多媒体的大量使用可能会对课堂教学纪律产生消极的影响，教师必须要注意避免这个问题。
　　总之，现代小学语文教学的过程中，通过科学的方式运用多媒体技术进行教学，能够为现代小学语文教学质量的提升提供科学有效地帮助，实际教学的过程中，教师应该积极的探索和不断的实践，在实践的过程中找到如何真正地发挥好多媒体技术的价值，让学生在学习和成长的过程中取得事半功倍的效果。
　　【参考文献】
　　[1] 黄伟. 小学语文教学实施创新教育实践研究[D]. 石家庄：河北师范大学，2005.
　　[2] 雷礼碧. 信息技术在中学语文教学中的运用[D]. 重庆：重庆师范大学，2007.