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摘 要 小学英语教学更注重培养学生的口语表达能力、语言逻辑能力和语言分析能力。但是依照传统教学模式进行教学，学生对学习英语的兴趣不深。而绘本教学可以极大地改善传统教学的弊端，有效地提高学生的英语学习水平，激发学生的阅读兴趣，促进学生情感和人格的健康发展。
关键词 小学英语;课堂;绘本阅读;教学
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）15-0133-01
绘本是一种结合图画和文字的阅读材料，画册中的图片不仅说明了文字，而且有其自身的价值。小学英语绘本具有艺术、文学和教育的多重功能。打开一本英文图画书就像欣赏一部微型电影，展现在学生眼前的是一幅广阔的画面。目前，小学生的英语阅读能力普遍较差，通过英语绘本阅读教学，对丰富学生的英语词汇、提高英语课堂的生动性是非常有帮助的。
一、选择合适的绘本
对于小学低年级学生的英语教学，在绘本的阅读选择上尽量选择图片多的而不是单词多的。故事紧凑，句式相对简单，绘本的阅读材料可以通过简单的文字阅读，使得小学生脑海里能够形成完整的故事大纲。对于高年级学生，我们可以推荐一些英语原版绘本作为课后阅读材料。为了避免绘本词汇与学生所知的词汇差别太多，教师尽可能选择教材的内容和课堂教学中密切阅读英语绘本，用这样的材料可以起到事倍功半的作用。总之，英语绘本阅读的选择需要引导学生从浅到深、从易到难逐步阅读绘本，培养学生阅读绘本的良好习惯。
二、以绘本为指导的故事阅读
绘本是作者思想的结晶。描绘了一个纯净的世界，在这个世界里，孩子们以最朴素的语言漫游，与他们的心灵进行交流，在思想的碰撞、智慧的火花的过程中，在孩子的心中播下创造的种子，等待它生根发芽。而引导孩子阅读的故事，就像生命的种子期待着绿洲，给从地上长出来的嫩芽一缕阳光，给正在生长的树木一点关怀，给即将开花的花朵一种力量。在指导孩子阅读英语图画书的过程中，教师不仅要帮助他们对故事有一个全面的了解，还要注意英语语言能力的培养。比如剧情足够丰富的绘本，能够引起学生的注意力，或者比较有趣的题目，学生就会专心听。亦或是学生可以根据故事内容很快知道故事的发展剧情，如《Monkey Puzzle》则讲述的就是小猴子在森林里迷路了，找不到妈妈。有只热情的蝴蝶说可以帮助小猴子找到妈妈“Bigger than you？Come with me，little monkey，come…”，所以他们高兴地出发了。教师可以引导学生猜测哪种动物会带猴子去寻找。每个猜测都让学生们非常兴奋。尤其是中低年级的学生都在专心听故事，他们想知道故事是否如他们所猜测的那样发展。教师可以给那些猜对了的孩子适当的一些小礼物。学生们将立即变得更有活力地参与学习。
想象是绘本的特点，也是阅读绘本的重要手段。孩子是富有想象力的个体，而绘本就是为了满足孩子的需要，所以很大程度上吸引了孩子的目光和追捧。绘本在英语课堂上的应用使孩子们对新事物更感兴趣、不知疲倦、更为主动的学习英语知识。
三、利用绘本丰富教学手段
在英语教学中，生动的绘本故事插图可以提高学生参与教学的积极性，充分发挥学生的学习主动性，帮助学生养成阅读和讲英语的习惯。教师可以鼓励学生模仿绘本汇总的故事，提高他们的英语表达能力，最终提高英语教学的效率。比如，教师在讲解英文字母学习这一内容时，可以使用《Apple house》这一绘本，绘本中的26个字母分别代表26个苹果，以此同时故事就这样发生了。“A told B，and B told C，‘I’ll meet you at the top of the apple tree.Still more–W！ And X Y Z！The whole alphabet up the–Oh，no”，这两个句子中将26个英文字母全部包含在里面了。但是故事并没有这样结束，苹果树倒下了，小苹果怎么办？学生可以利用多媒体播放绘本故事，增强学生的学习热情。
再比如，教师讲解四年级《Dinner’sready》这一内容时，教师可以先将本课需掌握的单词总结出来，“dinner、food”等，在学生对单词有了大致的理解后，老师可以引导学生阅读文章（即WuYifan邀请Mike到他家吃饭等相关对话），并要求学生理解对话的含义。在学生对对话有了更深入的理解之后，老师可以设计一种情景，让学生在同一张桌子上吃饭，这样学生就可以沉浸在对话中了。在学生进行邀请对话练习后，老师可以让学生想象晚餐的情景，并将这个情景记录下来。通过这种口语练习和绘画的方式来增强记忆，学生不仅可以快速提高英语学习水平，而且可以使他们对英语学习更感兴趣。
四、結语
总的来说，英语绘本在小学英语阅读教学中起着重要作用。英语绘本的内容符合小学生的学习现状和个性特点。在丰富多彩的绘本内容的基础上，梳理了聚会中的英语阅读，激发了学生的英语阅读兴趣，拓宽了学生的阅读思维，有效地提高了学生的英语口语水平和英语阅读理解能力和逻辑思维创新能力，使学生各方面都能得到全面发展。结合英语图画书和课本，学生能感受到英语阅读带来的快乐，增强英语学习意识，养成良好的阅读习惯。建立科学的小学生英语绘本阅读模式，使学生爱上阅读，使英文绘本成为开启英语阅读的钥匙。
参考文献：
[1]刘奕.浅谈小学英语阅读教学方法[J].新智慧，2019（04）.
关键词 小学英语;课堂;绘本阅读;教学
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）15-0133-01
绘本是一种结合图画和文字的阅读材料，画册中的图片不仅说明了文字，而且有其自身的价值。小学英语绘本具有艺术、文学和教育的多重功能。打开一本英文图画书就像欣赏一部微型电影，展现在学生眼前的是一幅广阔的画面。目前，小学生的英语阅读能力普遍较差，通过英语绘本阅读教学，对丰富学生的英语词汇、提高英语课堂的生动性是非常有帮助的。
一、选择合适的绘本
对于小学低年级学生的英语教学，在绘本的阅读选择上尽量选择图片多的而不是单词多的。故事紧凑，句式相对简单，绘本的阅读材料可以通过简单的文字阅读，使得小学生脑海里能够形成完整的故事大纲。对于高年级学生，我们可以推荐一些英语原版绘本作为课后阅读材料。为了避免绘本词汇与学生所知的词汇差别太多，教师尽可能选择教材的内容和课堂教学中密切阅读英语绘本，用这样的材料可以起到事倍功半的作用。总之，英语绘本阅读的选择需要引导学生从浅到深、从易到难逐步阅读绘本，培养学生阅读绘本的良好习惯。
二、以绘本为指导的故事阅读
绘本是作者思想的结晶。描绘了一个纯净的世界，在这个世界里，孩子们以最朴素的语言漫游，与他们的心灵进行交流，在思想的碰撞、智慧的火花的过程中，在孩子的心中播下创造的种子，等待它生根发芽。而引导孩子阅读的故事，就像生命的种子期待着绿洲，给从地上长出来的嫩芽一缕阳光，给正在生长的树木一点关怀，给即将开花的花朵一种力量。在指导孩子阅读英语图画书的过程中，教师不仅要帮助他们对故事有一个全面的了解，还要注意英语语言能力的培养。比如剧情足够丰富的绘本，能够引起学生的注意力，或者比较有趣的题目，学生就会专心听。亦或是学生可以根据故事内容很快知道故事的发展剧情，如《Monkey Puzzle》则讲述的就是小猴子在森林里迷路了，找不到妈妈。有只热情的蝴蝶说可以帮助小猴子找到妈妈“Bigger than you？Come with me，little monkey，come…”，所以他们高兴地出发了。教师可以引导学生猜测哪种动物会带猴子去寻找。每个猜测都让学生们非常兴奋。尤其是中低年级的学生都在专心听故事，他们想知道故事是否如他们所猜测的那样发展。教师可以给那些猜对了的孩子适当的一些小礼物。学生们将立即变得更有活力地参与学习。
想象是绘本的特点，也是阅读绘本的重要手段。孩子是富有想象力的个体，而绘本就是为了满足孩子的需要，所以很大程度上吸引了孩子的目光和追捧。绘本在英语课堂上的应用使孩子们对新事物更感兴趣、不知疲倦、更为主动的学习英语知识。
三、利用绘本丰富教学手段
在英语教学中，生动的绘本故事插图可以提高学生参与教学的积极性，充分发挥学生的学习主动性，帮助学生养成阅读和讲英语的习惯。教师可以鼓励学生模仿绘本汇总的故事，提高他们的英语表达能力，最终提高英语教学的效率。比如，教师在讲解英文字母学习这一内容时，可以使用《Apple house》这一绘本，绘本中的26个字母分别代表26个苹果，以此同时故事就这样发生了。“A told B，and B told C，‘I’ll meet you at the top of the apple tree.Still more–W！ And X Y Z！The whole alphabet up the–Oh，no”，这两个句子中将26个英文字母全部包含在里面了。但是故事并没有这样结束，苹果树倒下了，小苹果怎么办？学生可以利用多媒体播放绘本故事，增强学生的学习热情。
再比如，教师讲解四年级《Dinner’sready》这一内容时，教师可以先将本课需掌握的单词总结出来，“dinner、food”等，在学生对单词有了大致的理解后，老师可以引导学生阅读文章（即WuYifan邀请Mike到他家吃饭等相关对话），并要求学生理解对话的含义。在学生对对话有了更深入的理解之后，老师可以设计一种情景，让学生在同一张桌子上吃饭，这样学生就可以沉浸在对话中了。在学生进行邀请对话练习后，老师可以让学生想象晚餐的情景，并将这个情景记录下来。通过这种口语练习和绘画的方式来增强记忆，学生不仅可以快速提高英语学习水平，而且可以使他们对英语学习更感兴趣。
四、結语
总的来说，英语绘本在小学英语阅读教学中起着重要作用。英语绘本的内容符合小学生的学习现状和个性特点。在丰富多彩的绘本内容的基础上，梳理了聚会中的英语阅读，激发了学生的英语阅读兴趣，拓宽了学生的阅读思维，有效地提高了学生的英语口语水平和英语阅读理解能力和逻辑思维创新能力，使学生各方面都能得到全面发展。结合英语图画书和课本，学生能感受到英语阅读带来的快乐，增强英语学习意识，养成良好的阅读习惯。建立科学的小学生英语绘本阅读模式，使学生爱上阅读，使英文绘本成为开启英语阅读的钥匙。
参考文献：
[1]刘奕.浅谈小学英语阅读教学方法[J].新智慧，2019（04）.