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“‘教—学—评’一体化”的内涵解读与教学落实——新课标视野下
“‘教—学—评’一体化”的内涵解读与教学落实——新课标视野下
来源 :教育研究与评论(中学教育教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wyn44298
【摘 要】
:
新课标中“一致性”和“一体化”的不同指称,揭示了不同理念的细微差异。“教—学—评”一体化更能够体现课程实施的特点,写入课程方案、课程标准时,凸显了评价在课程建构与实施中的驱动地位。语文教学中,应树立“教—学—评”一体化的意识,初步设计出基于“教—学—评”一体化的有效教学框架。
【作 者】
:
郭跃辉
【机 构】
:
广东省中山市教育教学研究室
【出 处】
:
教育研究与评论(中学教育教学
【发表日期】
:
2022年07期
【关键词】
:
“教—学—评”一体化
“教—学—评”一致性
课程评价
学习目标
【基金项目】
:
广东省中小学三科统编教材“铸魂工程”专项课题“基于学科大概念的初中语文‘学教评一体化’研究”(编号:GDJY-2021-A-b049)的阶段性研究成果;
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新课标中“一致性”和“一体化”的不同指称,揭示了不同理念的细微差异。“教—学—评”一体化更能够体现课程实施的特点,写入课程方案、课程标准时,凸显了评价在课程建构与实施中的驱动地位。语文教学中,应树立“教—学—评”一体化的意识,初步设计出基于“教—学—评”一体化的有效教学框架。
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