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摘要：语文写 作教学，是小学语文教学中必不可少的一个内容。但是，像内蒙古等教育事业比较落后的地区，现阶段小学语文写作教学中仍然还存在很多问题，从而导致很多小学学生厌恶语文写作课程的教学。因此，研究如何提高蒙古族学生的作文能力，显得尤为重要。
关键词：小学语文教学 蒙古族学生 作文能力
小学语文写作教学，是语文教学中的一个重要组成内容。为了让学生对老师的教学内容产生共鸣和提高小学生的作文能力，因而需要对小学语文写作教学进行思考，从而改进小学语文写作教学的方法。针对内蒙古小学作文教学中存在的问题，我们应该采取措施，提高小学生的作文能力。因此，现阶段有必要采取措施提高蒙古族学生的作文能力。
一、小学语文写作教学中存在的问题
1.教师的教学方式比较单一
目前，在小学语文作文教学过程中，大多数老师还是采用一些传统的教学模式，传统教学模式的最大缺点是学生并没有真正了解到写作的意义，老师也没有在小学语文作文教学的过程中，让学生自己构想写作的内容。为了在小学作文教学中真正提高小学生的写作能力，小学语文教师还应该以小学生的兴趣为主，进而教师抓住小学生的这一特点，促使小学生提高其学习语文写作的兴趣，以保证小学在作文教学任务的顺利完成。所以说，由于教师不合理的教学设计，也会影响到小学语文写作的教学质量。在教学的过程中，要求教师在教学过程中投入足够的感情，并且能适当地表现出来。因此，在小学语文写作教学的过程中，小学语文教师应该根据小学生的学习兴趣而设置小学语文作文教学的内容，从而提高小学语文作文教学的质量。
2.在教学的过程中忽视了学生基本功的训练
当前，小学语文写作教学中存在的问题之一，就是教学过程中忽视了对小学生写作基本功的训练，同时，内蒙古小学生的写作功底本来就不够扎实，这种教学方式不利于提高小学生的实际写作能力。有的老师认为，教学生基本功和对学生进行写作基本功的训练不仅会浪费时间，还是以一种落后的教学方式。因此，他们在教学过程中，往往会忽视或者淡化对基础知识的教学。因此，在小学语文写作的教学过程中，忽视对小学生的基本功的训练会直接影响小学生作文能力的提高。
3.教学过程中忽视了写作的源头是阅读
目前，蒙古族小学生语文写作教学中存在的一个很大问题就是小学生的阅读比较少，知识面不宽，这样就会导致学生在写作时，经常出现语句不通顺等问题。但是，在小学写作教学的过程中，很多小学教师也忽视了对学生的阅读量和对学生阅读资料进行训练。学生学会阅读是学好语文的关键所在，学生在小学阶段只有通过广泛的阅读，才能积累广泛的知识。因为对于小学生来说，他们能通过实践而间接地获得知识的机会是很有限的，所以只能通过广泛的阅读，才能提高小学生的写作能力。因此，在小学的语文写作教学过程中，小学语文教师要认识到写作的源头是阅读，同时小学语文教师也应该给予足够的重视。
二、提高小学语文作文教学的措施
1.对课本内容进行深入解读
为了加深小学生对课本知识的理解，帮助小学生在写作文的时候可以灵活地运用课本上的知识，就需要教师在进行课本知识解读的过程之中，坚持“词不离句，句不离文”的教学方法，让学生可以充分地了解到课文内容背后蕴含的知识，帮助小学生形成整体的学习体系构架。针对小学生模仿能力强的特点，小学语文教师可以在教学过程之中鼓励小学生进行课文朗读和课文内容表演，加深小学生对于语文文章的理解。与此同时，语文教师也可以采用填空式教学的方法，锻炼小学生学会将词汇安插进入文章的能力，帮助小学生在语文写作过程之中可以更加熟练地进行词汇和语句的筛选。
2.注重对小学生语文知识的积累
为了帮助小学生掌握足够多的语文句式，提升小学生的语文句式应用能力，就要求在平时的教学过程之中，注重对于课本上的经典句式的解读，帮助小学生积累足够的语文知识。语文教师可以将课文之中一个完整的句子拆分成为词语，让学生在课堂上将这些词语拼成完整没有语病的语文句子，通过这样的锻炼方式，可以有效的帮助小学生理解到语文句式的内涵，锻炼小学生的语文思维能力。
3.注重实例分析
为了加深小学生对语文写作能力的理解，还需要语文教师在教学的过程之中，善于筛选经典的写作范文，并从这些写作范文之中总结出写作的规律，帮助小学生掌握语文写作的技巧。小学语文教师还可以将文章进行重新组合，锻炼学生语文学习思维的逻辑性，提炼学生语文写作的技巧。
三、总结
总之，提高蒙古族学生的作文能力是很重要的，教师首先应该选择好的写作题材，能够最大限度地激发教师和学生的积极性，同时使教师和学生具有巨大的热情投入到语文写作教学的课堂学习中，以此达到更好的教学效果。因此，研究如何提高蒙古族学生的作文能力具有非常重大的现实意义。
参考文献：
[1]郑显英.浅谈如何提高学生的作文能力[J].语文教学研究，2013，（09）：55-56.
[2]王明霞.小学语文教学中如何提高学生的作文能力[J].教学研究，2013，（11）：23.
[3]杨品兰.浅谈如何提高小学生的作文能力[J].教育科学，2013，（10）：19.
关键词：小学语文教学 蒙古族学生 作文能力
小学语文写作教学，是语文教学中的一个重要组成内容。为了让学生对老师的教学内容产生共鸣和提高小学生的作文能力，因而需要对小学语文写作教学进行思考，从而改进小学语文写作教学的方法。针对内蒙古小学作文教学中存在的问题，我们应该采取措施，提高小学生的作文能力。因此，现阶段有必要采取措施提高蒙古族学生的作文能力。
一、小学语文写作教学中存在的问题
1.教师的教学方式比较单一
目前，在小学语文作文教学过程中，大多数老师还是采用一些传统的教学模式，传统教学模式的最大缺点是学生并没有真正了解到写作的意义，老师也没有在小学语文作文教学的过程中，让学生自己构想写作的内容。为了在小学作文教学中真正提高小学生的写作能力，小学语文教师还应该以小学生的兴趣为主，进而教师抓住小学生的这一特点，促使小学生提高其学习语文写作的兴趣，以保证小学在作文教学任务的顺利完成。所以说，由于教师不合理的教学设计，也会影响到小学语文写作的教学质量。在教学的过程中，要求教师在教学过程中投入足够的感情，并且能适当地表现出来。因此，在小学语文写作教学的过程中，小学语文教师应该根据小学生的学习兴趣而设置小学语文作文教学的内容，从而提高小学语文作文教学的质量。
2.在教学的过程中忽视了学生基本功的训练
当前，小学语文写作教学中存在的问题之一，就是教学过程中忽视了对小学生写作基本功的训练，同时，内蒙古小学生的写作功底本来就不够扎实，这种教学方式不利于提高小学生的实际写作能力。有的老师认为，教学生基本功和对学生进行写作基本功的训练不仅会浪费时间，还是以一种落后的教学方式。因此，他们在教学过程中，往往会忽视或者淡化对基础知识的教学。因此，在小学语文写作的教学过程中，忽视对小学生的基本功的训练会直接影响小学生作文能力的提高。
3.教学过程中忽视了写作的源头是阅读
目前，蒙古族小学生语文写作教学中存在的一个很大问题就是小学生的阅读比较少，知识面不宽，这样就会导致学生在写作时，经常出现语句不通顺等问题。但是，在小学写作教学的过程中，很多小学教师也忽视了对学生的阅读量和对学生阅读资料进行训练。学生学会阅读是学好语文的关键所在，学生在小学阶段只有通过广泛的阅读，才能积累广泛的知识。因为对于小学生来说，他们能通过实践而间接地获得知识的机会是很有限的，所以只能通过广泛的阅读，才能提高小学生的写作能力。因此，在小学的语文写作教学过程中，小学语文教师要认识到写作的源头是阅读，同时小学语文教师也应该给予足够的重视。
二、提高小学语文作文教学的措施
1.对课本内容进行深入解读
为了加深小学生对课本知识的理解，帮助小学生在写作文的时候可以灵活地运用课本上的知识，就需要教师在进行课本知识解读的过程之中，坚持“词不离句，句不离文”的教学方法，让学生可以充分地了解到课文内容背后蕴含的知识，帮助小学生形成整体的学习体系构架。针对小学生模仿能力强的特点，小学语文教师可以在教学过程之中鼓励小学生进行课文朗读和课文内容表演，加深小学生对于语文文章的理解。与此同时，语文教师也可以采用填空式教学的方法，锻炼小学生学会将词汇安插进入文章的能力，帮助小学生在语文写作过程之中可以更加熟练地进行词汇和语句的筛选。
2.注重对小学生语文知识的积累
为了帮助小学生掌握足够多的语文句式，提升小学生的语文句式应用能力，就要求在平时的教学过程之中，注重对于课本上的经典句式的解读，帮助小学生积累足够的语文知识。语文教师可以将课文之中一个完整的句子拆分成为词语，让学生在课堂上将这些词语拼成完整没有语病的语文句子，通过这样的锻炼方式，可以有效的帮助小学生理解到语文句式的内涵，锻炼小学生的语文思维能力。
3.注重实例分析
为了加深小学生对语文写作能力的理解，还需要语文教师在教学的过程之中，善于筛选经典的写作范文，并从这些写作范文之中总结出写作的规律，帮助小学生掌握语文写作的技巧。小学语文教师还可以将文章进行重新组合，锻炼学生语文学习思维的逻辑性，提炼学生语文写作的技巧。
三、总结
总之，提高蒙古族学生的作文能力是很重要的，教师首先应该选择好的写作题材，能够最大限度地激发教师和学生的积极性，同时使教师和学生具有巨大的热情投入到语文写作教学的课堂学习中，以此达到更好的教学效果。因此，研究如何提高蒙古族学生的作文能力具有非常重大的现实意义。
参考文献：
[1]郑显英.浅谈如何提高学生的作文能力[J].语文教学研究，2013，（09）：55-56.
[2]王明霞.小学语文教学中如何提高学生的作文能力[J].教学研究，2013，（11）：23.
[3]杨品兰.浅谈如何提高小学生的作文能力[J].教育科学，2013，（10）：19.