约翰·杜威曾在《我的教育信条》一书中提到：“我认为一切教育都是通过个人参与人类的社会意识而进行的;我认为，教育是生活的过程，而不是将来生活的预备，现在教育上的许多方面的失败，是由于它忽视了把学校作为社会生活的一种形式这个基本原则。”约翰，杜威的这段话强调了学校教育是社会生活的一部分，回归生活才是教育的本质，教育并不是超越生活，它与生活并不是截然分开的，换句话说，生活即教育，教育即生活。很多教师对于这个理论都己经耳熟能详，但在实际的教育教学活动中，我们却有意无意地拉开了教育和生活的距离，我们总是把教育的目的寄希望于将来，而忽视了教育的当前意义。
　　班级作为学校行政组织的一个基本单元，工作千头万绪、学生千差万别。在班级这一舞台上，每个学生都在扮演着不同的角色。如何将这些形形色色的个体协调统一成一个有机的整体，就取决于班级的总导演―班主任。班主任要成为最好的导演，就要在學校教育中积极设置情境，达到对学生进行教育的目的，从这个意义上讲，教育就像拍一部电影，电影的名字叫做―生活。
　　要充分了解教育对象
　　好的导演，一定清楚地知道每一个演员的兴趣、爱好、特长，了解每一个演员的性格和他适合的角色。这是对学生进行分别教育的最基本的出发点，也符合孔子所提倡的“因材施教”
　　我们现在的孩子，既复杂又单纯。所谓复杂，在于他们所掌握的知识远远超出了他们这个年龄阶段应有的信息储备。他们获取的来自网络、社会、家庭的各种信息，远远超乎我们的想象，良莠不齐。而说他们单纯，是因为他们为人处世、待人接物等方面的能力十分薄弱。这就要求学校教育不仅要强调知识的传授，更要教会学生做人。
　　我时常给学生灌输这样的理念―做学问之前，先学做人。在具体的工作中，我对学生提出两方面要求：首先，做最好的自己：不和别人比，无论学习成绩，还是性格爱好，只要比自己有进步，只要在自己原有的基础上有所提高，这就是积极的成长。其次，做最受欢迎的人。学校每年的各种优秀学生的评选，如美德少年评选、优秀干部评选、三好学生评选等，我班一直采用民主投票、当众唱票的方式。我会充分利用每一次的评选机会，对学生进行一次良好的教育，恰当地引导他们认识到这就是最受欢迎的人。
　　善于抓住教育契机
　　对于班主任来说，要做最好的导演，就要善于抓住各种教育契机。教育契机是指在教育过程中事物发展或一事物转化为他事物的关键、枢纽、决定性环节。优秀的班主任都具有敏锐的观察力，善于捕捉、抓住教育契机。班主任在班级管理和日常教育工作中，如果善于抓住教育契机，往往会收到事半功倍的效果。学校的各种大型活动和比赛，如歌咏比赛、运动会等都是班主任可以对学生开展教育的良好契机。
　　此外，作为班主任要充分认识到学生的差异，更要清楚每个学生的优点，多关注孩子身上的闪光点。如果用统一的尺度来衡量每个孩子，忽略孩子的差异性进行教育，这对孩子是不公平的，这种教育是失败的。
　　善于搭建展示的舞台
　　每个学生内心都潜藏着一个凝聚无限能量的小宇宙。最好的教育，就是引领他们开发出蛰伏于心的智能，激活他们向善向上的巨大内驱力，让学习成为一种自发的行为。这应该是当前教育的核心任务。
　　对于班主任来说，搭建舞台就是创造机会，为每一个孩子提供展示自己的机会，给予学生充分的信任。从某种角度来说，学校教育还是比较单纯，或者说单调的，一个好的班主任要善于创造机会，给每个学生提供绽放光彩的可能。如组织学生开展朗诵比赛、羽毛球比赛、作文竞赛等，给学生提供展示各方面特长和亮点的机会，这也会成为他们全面进步的契机。
　　在全面推行素质教育的今天，如何把学生培养成既有创新精神、实践能力，又有理想、有道德、有文化、有技能的新世纪的人才，是摆在每一个教育工作者，尤其是班主任面前的重要课题。成为最好的导演，可以让孩子们在班主任提供的舞台上，体会到什么是真正的生活，学会处理好生活和学习中的每一个细节和问题。
　　（作者单位：北京市通州区运河中学）