【摘 要】
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<正>数学概念是思维的基本单位,是数学逻辑的起点,是学生认知的基础,是数学教学的核心,它在数学学习与数学教学中具有重要作用。然而,在教学中教师很少把概念教学放到它应有
【机 构】
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江苏省南京市教学研究室,江苏省南京市宁海中学分校,
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<正>数学概念是思维的基本单位,是数学逻辑的起点,是学生认知的基础,是数学教学的核心,它在数学学习与数学教学中具有重要作用。然而,在教学中教师很少把概念教学放到它应有的地位上,通常是"三个例子、一个概念、八项注意"。这种教学不但给学生数学学习造成认知上的障碍,而且还丧失了数学概念的教学功能,大大削弱了概念教学的育人价值,不利于学生数学核心素养的形成。那么,如何体现概念教学的教学价值,让概念教学为学生生命成长助力,让
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