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摘 要：网络文学是依托互联网创作和传播文学作品的新形态，具有内容丰富、形式多样、题材多元、传播广泛、消费便捷等特点。近年来，网络文学迅速发展，已成为我国数字出版产业的重要组成部分和网络文艺的重要类型，广受众多文学爱好者及青少年喜爱。但不可否认的是，网络文学对青少年产生了极大的影响。本文就网络文学的定义、网络文学对青少年的影响及其应对措施展开论述。
关键词：网络文学；青少年；影响
一、网络文学的定义
本文所指的网络文学是指发布于互联网上的原创文学，即用电脑创作、在互联网上首发的文学作品。作品的发布方式主要有以下几种：文学网站、网络上文学期刊等。[1]网络文学，指新近产生的，以互联网为展示平台和传播媒介的，借助超文本连接和多媒体演绎等手段来表现的文学作品、类文学文本及含有一部分文学成分的网络艺术品。其中，以网络原创作品为主。网络文学是随着互联网的普及而产生的。互联网络为上亿网民提供了多如恒沙的各类文学资料信息，与此同时，一种以这种新兴媒体为载体、依托、手段，以网民为接受对象，具有不同于传统文学特点的网络文学悄然勃兴。由于借助强大的网络媒介，网络文学具有多样性、互动性和知识产权保护困难的特点。其形式可以類似传统文学，也可以是博文、帖子等非传统文体。实时回复、实时评论和投票是网络文学的重要特征。由于网络文学传播的便捷，导致知识产权不易受到保护。需要注意的是：网络文学与传统文学不是对立的两极，而是互相渗透的有机体系。不少传统文学通过电子化成为了网络文学的一部分，网络文学的作者也都接受过传统文学的熏陶。同时，网络文学通过出版进入了传统文学领域；并依靠网络巨大的影响力，成为流行文化的重要组成部分，进而影响到传统文学。
二、网络文学对青少年的影响
对于人生观和价值观不健全不积极的青少年来说，网络小说就是“文学鸦片”，或许它可以打发时间，从中找寻激情，找寻意淫的快感，填补内心的空虚，但是它更会麻痹人青年人的思想，侵蚀人的心灵，沉迷不拔，对社会产生疏离甚至逆反，使人逐渐消极。
但凡事都有两面性，对网络小说，其中不乏优异的作品，而看网络小说的人也不乏人生价值观健康的青年人，更不用说一些自制力、心性极佳的青年人。这时，看网络小说亦可变为一种学习、阅读、品鉴，学习小说主人翁的坚毅、奋斗向上的品行，阅读作者展现在字里行间的社会阅历，品鉴小说中带给我们的经典语录、黑色幽默、故事情节等等。
不过，总的来说，现在的青少年，因为其年龄阅历和知识所限，在如今信息如此海量、教育如此僵化的大环境下，能有几个在接触网络小说时具备健全的人生价值观的呢？刚接触网络小说时，又能有多大的几率看到真正值得一看的精品网络小说呢？那么，在不合适的时机看到不合适的网络书籍，有长此以往的沉迷其中，如此久而久之，对青少年的身心发展都会产生极其不利的影响：性格扭曲、盲目自我、执迷不悟、冷漠寡情、品行浮躁，甚至心里阴暗等等。。
所以，整体讲，网络小说现在对青少年而言，还是害远大于利。
三、网络文学对青少年影响的应对措施
（一）案例教育、家校结合、齐抓共管。
针对网络文学影响小学生、中学生、大学生身体特别是视力的问题，必须让学生从内心明白它的危害性。近视给日常生活带来了很多的不便，有些学生因为近视而不得不放弃了自己的军人梦想。更有甚者，会导致严重的后果，比如看手机导致的车祸，有人深夜看手机失足掉进河里淹死。通过看这些真实案例，让学生们深受震撼，从行动上改变对网络文学的看法。
（二）注重思想引导，培养学生正确的“三观”。
我们需要引导学生正确阅读网络文学，树立正确的“三观”，摒弃网络文学中的不良信息，比如含有凶杀，色情等内容的网络文学。这些内容会使学生思想产生偏斜，因为中学生分辨是非能力不强，容易受不良信息的污染，所以要加强思想引导，给学生讲真实的案例。让学生明白网络中虚幻的东西跟现实是不一样的，如果沉迷网络文学就会付出沉重的代价。
（三）改变写作惰性，杜绝抄袭网文。
很多语文教师对学生们抄袭网文深恶痛绝，如果学生平时懒惰不写作，只靠抄袭网文，上了考场肯定写不出来好的作品。因此，必须让学生懂得，不怕基础差，基础再差也要写自己的作文，只有平时多训练，水平才能慢慢提高。具体教学过程中，发现有学生抄袭网文的情况，就先单独进行个别教育，如果还不改就全班阅读其文章，点名批评。
（四）引导学生正确使用网络语言，提高表达能力。
学生们不管写作还是交谈演讲，普遍词汇贫乏、老套，或者用一些不规范词语。我们要引导学生规范地使用网络语言，一方面要摒弃掉那些诸如“屌丝”“尼玛”“你妹”“SB”等不文明网络词汇，同时对于那些活泼幽默积极的网络语言，还应该积极吸收。比如《明朝那些事》，语言风趣生动，通俗易懂，语言个性而蕴含哲理，从而得到众多读者的青睐。还有很多网络语言时尚新潮，诸如“给力”“正能量”“赞”“接地气”等。让他们在作文中恰当地运用这些流行的网络词汇，写出的作文也就清新而活泼，具有时代的气息。
（五）关爱学生，以情动人
很多学生看网络文学是因为成绩不好，家长、老师对他们很失望，甚至在学业上也对他们放弃了。针对这些学生，我们不能放弃，也要关爱他们，教育事业是爱的事业，作为教师，需要培养学生良好的自尊心和自信心、促进其身心健康发展。
注释：
[1]艾洪庆.山东省青年管理干部学院学报（J）.2008年5月.第3期
关键词：网络文学；青少年；影响
一、网络文学的定义
本文所指的网络文学是指发布于互联网上的原创文学，即用电脑创作、在互联网上首发的文学作品。作品的发布方式主要有以下几种：文学网站、网络上文学期刊等。[1]网络文学，指新近产生的，以互联网为展示平台和传播媒介的，借助超文本连接和多媒体演绎等手段来表现的文学作品、类文学文本及含有一部分文学成分的网络艺术品。其中，以网络原创作品为主。网络文学是随着互联网的普及而产生的。互联网络为上亿网民提供了多如恒沙的各类文学资料信息，与此同时，一种以这种新兴媒体为载体、依托、手段，以网民为接受对象，具有不同于传统文学特点的网络文学悄然勃兴。由于借助强大的网络媒介，网络文学具有多样性、互动性和知识产权保护困难的特点。其形式可以類似传统文学，也可以是博文、帖子等非传统文体。实时回复、实时评论和投票是网络文学的重要特征。由于网络文学传播的便捷，导致知识产权不易受到保护。需要注意的是：网络文学与传统文学不是对立的两极，而是互相渗透的有机体系。不少传统文学通过电子化成为了网络文学的一部分，网络文学的作者也都接受过传统文学的熏陶。同时，网络文学通过出版进入了传统文学领域；并依靠网络巨大的影响力，成为流行文化的重要组成部分，进而影响到传统文学。
二、网络文学对青少年的影响
对于人生观和价值观不健全不积极的青少年来说，网络小说就是“文学鸦片”，或许它可以打发时间，从中找寻激情，找寻意淫的快感，填补内心的空虚，但是它更会麻痹人青年人的思想，侵蚀人的心灵，沉迷不拔，对社会产生疏离甚至逆反，使人逐渐消极。
但凡事都有两面性，对网络小说，其中不乏优异的作品，而看网络小说的人也不乏人生价值观健康的青年人，更不用说一些自制力、心性极佳的青年人。这时，看网络小说亦可变为一种学习、阅读、品鉴，学习小说主人翁的坚毅、奋斗向上的品行，阅读作者展现在字里行间的社会阅历，品鉴小说中带给我们的经典语录、黑色幽默、故事情节等等。
不过，总的来说，现在的青少年，因为其年龄阅历和知识所限，在如今信息如此海量、教育如此僵化的大环境下，能有几个在接触网络小说时具备健全的人生价值观的呢？刚接触网络小说时，又能有多大的几率看到真正值得一看的精品网络小说呢？那么，在不合适的时机看到不合适的网络书籍，有长此以往的沉迷其中，如此久而久之，对青少年的身心发展都会产生极其不利的影响：性格扭曲、盲目自我、执迷不悟、冷漠寡情、品行浮躁，甚至心里阴暗等等。。
所以，整体讲，网络小说现在对青少年而言，还是害远大于利。
三、网络文学对青少年影响的应对措施
（一）案例教育、家校结合、齐抓共管。
针对网络文学影响小学生、中学生、大学生身体特别是视力的问题，必须让学生从内心明白它的危害性。近视给日常生活带来了很多的不便，有些学生因为近视而不得不放弃了自己的军人梦想。更有甚者，会导致严重的后果，比如看手机导致的车祸，有人深夜看手机失足掉进河里淹死。通过看这些真实案例，让学生们深受震撼，从行动上改变对网络文学的看法。
（二）注重思想引导，培养学生正确的“三观”。
我们需要引导学生正确阅读网络文学，树立正确的“三观”，摒弃网络文学中的不良信息，比如含有凶杀，色情等内容的网络文学。这些内容会使学生思想产生偏斜，因为中学生分辨是非能力不强，容易受不良信息的污染，所以要加强思想引导，给学生讲真实的案例。让学生明白网络中虚幻的东西跟现实是不一样的，如果沉迷网络文学就会付出沉重的代价。
（三）改变写作惰性，杜绝抄袭网文。
很多语文教师对学生们抄袭网文深恶痛绝，如果学生平时懒惰不写作，只靠抄袭网文，上了考场肯定写不出来好的作品。因此，必须让学生懂得，不怕基础差，基础再差也要写自己的作文，只有平时多训练，水平才能慢慢提高。具体教学过程中，发现有学生抄袭网文的情况，就先单独进行个别教育，如果还不改就全班阅读其文章，点名批评。
（四）引导学生正确使用网络语言，提高表达能力。
学生们不管写作还是交谈演讲，普遍词汇贫乏、老套，或者用一些不规范词语。我们要引导学生规范地使用网络语言，一方面要摒弃掉那些诸如“屌丝”“尼玛”“你妹”“SB”等不文明网络词汇，同时对于那些活泼幽默积极的网络语言，还应该积极吸收。比如《明朝那些事》，语言风趣生动，通俗易懂，语言个性而蕴含哲理，从而得到众多读者的青睐。还有很多网络语言时尚新潮，诸如“给力”“正能量”“赞”“接地气”等。让他们在作文中恰当地运用这些流行的网络词汇，写出的作文也就清新而活泼，具有时代的气息。
（五）关爱学生，以情动人
很多学生看网络文学是因为成绩不好，家长、老师对他们很失望，甚至在学业上也对他们放弃了。针对这些学生，我们不能放弃，也要关爱他们，教育事业是爱的事业，作为教师，需要培养学生良好的自尊心和自信心、促进其身心健康发展。
注释：
[1]艾洪庆.山东省青年管理干部学院学报（J）.2008年5月.第3期