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采用学习激情量表、学业情绪问卷和学习坚持性问卷,以903名在校大学生为被试,考察学习激情、学业情绪与学习坚持性之间的关系。结果发现：和谐激情正向预测学习坚持性,强迫激情负向预测学习坚持性。学业情绪在激情与学习坚持性的关系中起部分中介作用。和谐激情的个体在学习中能够体验到高兴、轻松、自主等积极情绪,其学习坚持性也更好;强迫激情的个体在学习中会体验到厌倦、不满、烦躁等消极情绪,阻碍其学习坚持性。