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【摘要】在现今高校，大学生诚信问题仍是学生中比较突出和急需解决的问题之一。医学院校作为专业色彩较强的高等院校，其大学生的诚信现象既有一般的普遍性，同时又带有自身的特点。本文以温州医学院为个案，重点探讨了医学院校的诚信现状、缺失原因及解决方法与措施等问题。
【关键词】 医学院校；诚信意识；诚信建设
众所周知，"诚信"自古是中华民族的传统美德。在如今我国高等教育精英化向大众化转变的同时，诚信问题却渐渐淡出大学生视线，不诚信的事例层出不穷。从一份对温州医学院学生的诚信调查问卷来看，8.34%的同学认为社会非常缺乏诚信，40.96%的同学则认为在某些环节存在缺失诚信的地方。对于个人诚信而言，只有29.33%的同学认为自己完全是个诚信之人，59.2%的同学认为自己有时候是诚信的人，但要视具体情况而定。换言之，温州医学院的学生诚信问题不容乐观。
一、温州医学院学生诚信缺失的原因探究
温州医学院作为一个省级重点的医学院校，就其自身的院校特点和医学专业特点而言，学生的诚信缺失问题有其自身的原因特点，主要有以下几点：
首先，学生所处的大社会环境也是造成诚信缺失的重要原因之一。根据我们的抽样调查，在医学院的学生中，认为是社会大环境不诚信因素影响所致的达48.04%，认为是受家长、老师、同学之影响的有7.84%，觉得是大学生自我诚信意识不强导致的达22.38%。就温州医学院的生源而言，一万多学生中90%以上的都来自浙江省内。浙江省作为沿海经济大省，民营企业比较发达，对物质利益亦比较关注。这种重利思想在一定程度上影响了学生的思维模式和生活作风，甚者部分学生产生了认识的错误，主张物质利益高于一切。而就学校而言，温州医学院虽地处沿海城市温州，但其本科生教育却基本上放在其茶山分校。这个分校的地理位置较偏，而且发展起步较晚。在目前，很多相应的教育设施尚在完善当中。这些情况客观上不仅造成了学生生活和活动的范围比较狭窄，而且与省内外的高校联系不甚紧密。这在某种程度上影响了他们看待诚信的态度和方式。
其次是高校的专门道德教育的力度不够。在当今社会，高校普遍的问题是关注学术的精湛和学业的重要性。学校领导和教师的工作重点是在关注大学生的医学专业学习成绩上，而忽略了其他道德方面的教育。具体言之，学校强调的是自身的生源和在社会上的影响，注重学生的四、六级过关率、就业率、研究生的考取率、比赛获奖的多少等，而忽略了真正需要重视的诚信教育。这客观上造成了诚信教育只是流于理论和口头教育为主，并没有真正落实到实际，只能是形式主义。而就学生而言，普遍诚信意识不强和自我要求过低。他们中部分人沉迷于校园恋爱和沉溺于网络游戏中，很少关注道德教育的问题。而绝大部分的学生则是由于医学类专业知识容量大，学业繁重，以及社会对医生的技能水平要求高，就业门槛提高的现状，花大量时间在专业学习上，无暇顾及诚信问题。这些现实情况在很大程度上造成了学校诚信教育效果的低下。
再次，是学生活动中的诚信因素的缺失。温州医学院作为医学专业为主的高等院校，其专业设置涵盖了眼视光、临床医学、中医、麻醉、药学、检验等医学专业和外语、法学、市场营销等非医专业。但是专业与非专业的学生比例严重失调，即医学院校所设专业类型几乎都是医学类的是,其他非医专业只接近占8%。在这种状况下，校园生活缺少多元化，各方面的文化渗透及交流甚少。以学校社团活动为例。温州医学院虽说社团活动不可胜数，仅各下属的二级学院一般都设有学生会、志愿者等各种社团，但就活动而言，却基本上是以文艺性或学术性内容为主，像英语四六级讲座、迎新晚会、考研讲座、舞会等，关乎道德方面的活动是微乎其微，诚信方面的更是少之可怜。这就客观上造成了学生很难系统地接受道德方面的熏陶，以致于没有得到一个较为和谐的诚信教育的环境。在这种情形下，医学院校的学生很容易忽视思想素养的提高，从而对诚信关注度不够。
最后,医学生的强烈竞争意识。首先，温州医学院作为一所全国范围内的重点医学院校，临床医学、口腔医学等专业的录取分数线都是在一本分数线以上，尤其是眼视光医学的分数线甚至高出一本线五六十分。因此，进入医学院的在校学生都是各省内及全国范围内的优秀生，在当年以优异的高考成绩被温州医学院录取。据不完全统计，该校06级学生当年高考成绩高于当年一本分数线二十分以上的占录取总数比例没有。故此院校的学生都有着强烈的上进心和竞争意识，但就是这种过度的自我求好，使医学生渐渐失去了诚信。为了好看的成绩而考试作弊、为了英语四六级的高分而偷买答案，此些现象层出不穷。其次，医学专业是各个专业中一个相对比较热门的专业，尤其是在近几年，报考医学专业的学生人数在成逐年增加的趋势，致使医学专业的人才几近饱和。温州医学院在最近几年也逐渐扩大各专业的招收人数，扩大生源。就08年而言，医学院的临床医学本科招收人数比06年增加了41.6%。人才的饱和，使医学领域的就业形式出现供远远大于需，应聘的要求也是层层加大。这在一定程度促使了医学生的强烈的就业危机意识和竞争意识。这种竞争意识使医学生为了在平时的学习中更加突出而失去了诚信意识。就温州医学院的统计数据来看，37.7%的人表示会为了自己的成绩而谎报他人成绩，42.5%的人表示平时学习中为了自己的优异而给旁边同学假的学习信息。因此，这种医学生的竞争使得诚信在医学高校中变得却来却缺乏。
以上便是温州医学院这个院校的诚信缺失原因，这些原因有它自身的特点，但作为全国高校中的一所，它的诚信缺失的原因更是具有普遍性。
二、改进诚信教育的对策分析
高校是大学生道德教育的主要阵地，教育学生应以诚信为本，以诚信为荣。针对当前大学生诚信缺失的现状，需要通过一定途径，采取一系列措施，提高大学生的诚信道德水平。
第一.学校应坚持"走出去"方针。学校领导对医学生的诚信教育落实到实处，加强与外面高校的联系与诚信交流。引进先进的诚信课程，开展针对医学生的诚信交流的实践活动，将医学生的医学专业学习和诚信教育与诚信交流联系起来。此外，学校还要积极引导医学生走出校园，不仅要将医学知识带出，更要宣讲学习诚信事例，传播诚信新思想与文化，只有具备其诚信主人翁精神，才能使医学生真正从内心里重视诚信。
第二，学校走多元化教育道路。目前的大学基本上都是综合性大学，涵盖各种专业，医学院校也要慢慢增加开设一些人文类的专业，促进教育教学模式的多样化改革，以利于医学生和其他专业学生交流沟通。同时也应改革医学院老师的授课方式。以往的老师讲授以灌输专门的医学知识为主，而不曾注重专业医学知识以外的诚信道德。今天，医学院校应要将两者内容结合，让学生在接受医学知识的同时，无形中加强了诚信的教育。落实对大学生的诚信教育。医学院校应针对所有学生开设诚信教育必修课，多开设一些关于诚信或是医德方面的讲座、论坛等，让医学生多多了解由于诚信缺失造成的医疗纠纷的严重性和广泛性。健康所系，性命相托。医学院校的毕业生面对的是活生生的人，行使的是救死扶伤的神圣使命。医学生的诚信，关乎生死，至关重要。高等医学院校肩负着培养合格医护人员的重任，更应适应时代要求，把诚信教育作为就业指导工作的重点，培养学生的诚信品质。
第三.建立健全医学院校关于诚信的规章制度。学校可以通过建立光荣榜，曝光台等手段， 以宣传媒体树立诚信榜样，表彰好人好事，谴责失信违约的行为， 以激励机制与鞭策机制相结合的方式，营造"崇尚诚信，实践诚信"的校园文化环境。学校要严格制定相应的诚信规章制度, 把医学生以后的医学实习和就业选择和诚信制度挂钩。把诚信作为医学专业里一个不可或缺的考核部分。具体落实考风考纪的管理办法，学生助学贷款的管理办法,学生诚信考核评定制度等。对于失信行为的学生要严格惩处和耐心教育，严重失信的学生可以不予毕业或克扣其毕业证书。让诚信也真正做到有法可依，有理可据。对医学生自己而言，学校应建立个人的诚信档案。根据抽样调查，43.5%的人认为 学校应该给每个人建立诚信档案。诚信档案可包括学生的守信事迹和失信行为,一方面以时刻提醒和督促学生在平时一点一点的树立诚信意识，提高医学生自我诚信标准和将来作为医生的医德标准。另一方面可以让学校及时了解学生的诚信状况，进行针对性的诚信思想教育工作。
第四，充分发挥第二课堂--实践活动在诚信教育中的作用。所有理论知识或是思想道德规范，若离开了实践，就成了空话，没有一点意义可言，所以教育要实现知与行的统一。诚信教育更应如此。第二课堂活动是大学生践行诚信道德品质，实现知行统一的重要途径。目前，高校所开展的学生活动大多是学术性和娱乐性的，很少涉及诚信等思想教育方面。因此，学校各社团、党团等组织有必要多开展一些关于诚信教育的活动，充分发挥第二课堂在诚信教育中的作用。如开展诚信宣誓仪式、诚信签名、"明礼诚信"学习讨论及征文等活动；可以结合校园文化艺术节，借助文化艺术活动为载体，开展"诚信校园"系列活动，如诚信主题文艺演出、小品比赛等，让大学生诚信品质在美的熏陶中逐渐形成；还可以组织学生深入信用好的企业单位进行调研、参观学习，让学生在社会调查实践中亲身体验诚信的意义和价值，提高践行诚信的自觉性。
第五，发挥学生党员及干部的带头模范作用，积极倡导良好诚信氛围。学生党员和干部都是出类拔萃的大学生，思想层面不会停留在注重物质利益和以自我为中心上，思想觉悟较高，对事物本质认识较清。另外，他们也是学生，和其他学生关系最密切，联系也最广泛，有利于两者的交流沟通。学校及老师应清楚认识到这一点，充分发挥他们的模范作用。首先要对他们诚信系列教育，向他们灌输诚信为本的思想。严格要求他们，做到事事诚信，从生活中的小事做起，起表率作用，取得广大同学的信任。再者，凭借他们的组织能力和领导能力，通过党团组织、开展第二课堂和学生社团等多渠道广泛开展诚信教育实践活动，带动同学们一起向诚信靠拢。
总之，要处理好理想教育与社会现实的关系，承认并理解学生在具体生活中表现出的利益原则。换言之，教育者应在思想指导中，做学生工作时，应理解和尊重学生的利益选择。即一方面通过对马克思主义原理的运用，从社会发展和社会关系中分析诚信的本质特征，阐释诚信对社会、对个体的价值，解决好学生诚信的理论武装工作，培养他们的诚信信仰。另一方面还要从日常生活中人手，并注意抓好具体的载体如校园环境、食堂、教室、学生社区的管理，在日常小事中进行基础道德教育，让学生通过对不文明、不道德现象的宣传、批评、抵制活动，并对照自己的行为进行自我反思，使学生达到自我教育的目的。
【参考文献】
［１］吴蓓, 董丁戈. 新时期高校学生诚信失范与教育对策[J]. 教育探索 , 2008,(03)
［２］朱立华. 探讨高校大学生诚信缺失现象及对策[J]. 教育与职业 , 2007,(03)
［３］王文重. 论大学生诚信教育问题[J]. 鞍山师范学院学报 , 2005,(01)
［４］陈烈. 大学生诚信教育浅论[J]. 零陵学院学报 , 2005,(01)
［５］胡琳, 曹计划. 大学生诚信教育探析[J]. 广西青年干部学院学报 , 2006,(03)
［６］刘卓. 大学生诚信缺失及其应对策略[J]. 沈阳师范大学学报(社会科学版) , 2006,(01)
［７］覃元. 对当代大学生诚信缺失问题的伦理思考[J]. 科技信息(科学教研) , 2008,(07)
作者简介：
叶建（1979－），男，浙江瑞安人，讲师。
姜文晓（1988－），女，浙江平阳人，温州医学院第二临床06级本科生。
陶连琴（1988－），女，浙江温岭人，温州医学院第二临床06级本科生。
责任编辑：于金鹏
【关键词】 医学院校；诚信意识；诚信建设
众所周知，"诚信"自古是中华民族的传统美德。在如今我国高等教育精英化向大众化转变的同时，诚信问题却渐渐淡出大学生视线，不诚信的事例层出不穷。从一份对温州医学院学生的诚信调查问卷来看，8.34%的同学认为社会非常缺乏诚信，40.96%的同学则认为在某些环节存在缺失诚信的地方。对于个人诚信而言，只有29.33%的同学认为自己完全是个诚信之人，59.2%的同学认为自己有时候是诚信的人，但要视具体情况而定。换言之，温州医学院的学生诚信问题不容乐观。
一、温州医学院学生诚信缺失的原因探究
温州医学院作为一个省级重点的医学院校，就其自身的院校特点和医学专业特点而言，学生的诚信缺失问题有其自身的原因特点，主要有以下几点：
首先，学生所处的大社会环境也是造成诚信缺失的重要原因之一。根据我们的抽样调查，在医学院的学生中，认为是社会大环境不诚信因素影响所致的达48.04%，认为是受家长、老师、同学之影响的有7.84%，觉得是大学生自我诚信意识不强导致的达22.38%。就温州医学院的生源而言，一万多学生中90%以上的都来自浙江省内。浙江省作为沿海经济大省，民营企业比较发达，对物质利益亦比较关注。这种重利思想在一定程度上影响了学生的思维模式和生活作风，甚者部分学生产生了认识的错误，主张物质利益高于一切。而就学校而言，温州医学院虽地处沿海城市温州，但其本科生教育却基本上放在其茶山分校。这个分校的地理位置较偏，而且发展起步较晚。在目前，很多相应的教育设施尚在完善当中。这些情况客观上不仅造成了学生生活和活动的范围比较狭窄，而且与省内外的高校联系不甚紧密。这在某种程度上影响了他们看待诚信的态度和方式。
其次是高校的专门道德教育的力度不够。在当今社会，高校普遍的问题是关注学术的精湛和学业的重要性。学校领导和教师的工作重点是在关注大学生的医学专业学习成绩上，而忽略了其他道德方面的教育。具体言之，学校强调的是自身的生源和在社会上的影响，注重学生的四、六级过关率、就业率、研究生的考取率、比赛获奖的多少等，而忽略了真正需要重视的诚信教育。这客观上造成了诚信教育只是流于理论和口头教育为主，并没有真正落实到实际，只能是形式主义。而就学生而言，普遍诚信意识不强和自我要求过低。他们中部分人沉迷于校园恋爱和沉溺于网络游戏中，很少关注道德教育的问题。而绝大部分的学生则是由于医学类专业知识容量大，学业繁重，以及社会对医生的技能水平要求高，就业门槛提高的现状，花大量时间在专业学习上，无暇顾及诚信问题。这些现实情况在很大程度上造成了学校诚信教育效果的低下。
再次，是学生活动中的诚信因素的缺失。温州医学院作为医学专业为主的高等院校，其专业设置涵盖了眼视光、临床医学、中医、麻醉、药学、检验等医学专业和外语、法学、市场营销等非医专业。但是专业与非专业的学生比例严重失调，即医学院校所设专业类型几乎都是医学类的是,其他非医专业只接近占8%。在这种状况下，校园生活缺少多元化，各方面的文化渗透及交流甚少。以学校社团活动为例。温州医学院虽说社团活动不可胜数，仅各下属的二级学院一般都设有学生会、志愿者等各种社团，但就活动而言，却基本上是以文艺性或学术性内容为主，像英语四六级讲座、迎新晚会、考研讲座、舞会等，关乎道德方面的活动是微乎其微，诚信方面的更是少之可怜。这就客观上造成了学生很难系统地接受道德方面的熏陶，以致于没有得到一个较为和谐的诚信教育的环境。在这种情形下，医学院校的学生很容易忽视思想素养的提高，从而对诚信关注度不够。
最后,医学生的强烈竞争意识。首先，温州医学院作为一所全国范围内的重点医学院校，临床医学、口腔医学等专业的录取分数线都是在一本分数线以上，尤其是眼视光医学的分数线甚至高出一本线五六十分。因此，进入医学院的在校学生都是各省内及全国范围内的优秀生，在当年以优异的高考成绩被温州医学院录取。据不完全统计，该校06级学生当年高考成绩高于当年一本分数线二十分以上的占录取总数比例没有。故此院校的学生都有着强烈的上进心和竞争意识，但就是这种过度的自我求好，使医学生渐渐失去了诚信。为了好看的成绩而考试作弊、为了英语四六级的高分而偷买答案，此些现象层出不穷。其次，医学专业是各个专业中一个相对比较热门的专业，尤其是在近几年，报考医学专业的学生人数在成逐年增加的趋势，致使医学专业的人才几近饱和。温州医学院在最近几年也逐渐扩大各专业的招收人数，扩大生源。就08年而言，医学院的临床医学本科招收人数比06年增加了41.6%。人才的饱和，使医学领域的就业形式出现供远远大于需，应聘的要求也是层层加大。这在一定程度促使了医学生的强烈的就业危机意识和竞争意识。这种竞争意识使医学生为了在平时的学习中更加突出而失去了诚信意识。就温州医学院的统计数据来看，37.7%的人表示会为了自己的成绩而谎报他人成绩，42.5%的人表示平时学习中为了自己的优异而给旁边同学假的学习信息。因此，这种医学生的竞争使得诚信在医学高校中变得却来却缺乏。
以上便是温州医学院这个院校的诚信缺失原因，这些原因有它自身的特点，但作为全国高校中的一所，它的诚信缺失的原因更是具有普遍性。
二、改进诚信教育的对策分析
高校是大学生道德教育的主要阵地，教育学生应以诚信为本，以诚信为荣。针对当前大学生诚信缺失的现状，需要通过一定途径，采取一系列措施，提高大学生的诚信道德水平。
第一.学校应坚持"走出去"方针。学校领导对医学生的诚信教育落实到实处，加强与外面高校的联系与诚信交流。引进先进的诚信课程，开展针对医学生的诚信交流的实践活动，将医学生的医学专业学习和诚信教育与诚信交流联系起来。此外，学校还要积极引导医学生走出校园，不仅要将医学知识带出，更要宣讲学习诚信事例，传播诚信新思想与文化，只有具备其诚信主人翁精神，才能使医学生真正从内心里重视诚信。
第二，学校走多元化教育道路。目前的大学基本上都是综合性大学，涵盖各种专业，医学院校也要慢慢增加开设一些人文类的专业，促进教育教学模式的多样化改革，以利于医学生和其他专业学生交流沟通。同时也应改革医学院老师的授课方式。以往的老师讲授以灌输专门的医学知识为主，而不曾注重专业医学知识以外的诚信道德。今天，医学院校应要将两者内容结合，让学生在接受医学知识的同时，无形中加强了诚信的教育。落实对大学生的诚信教育。医学院校应针对所有学生开设诚信教育必修课，多开设一些关于诚信或是医德方面的讲座、论坛等，让医学生多多了解由于诚信缺失造成的医疗纠纷的严重性和广泛性。健康所系，性命相托。医学院校的毕业生面对的是活生生的人，行使的是救死扶伤的神圣使命。医学生的诚信，关乎生死，至关重要。高等医学院校肩负着培养合格医护人员的重任，更应适应时代要求，把诚信教育作为就业指导工作的重点，培养学生的诚信品质。
第三.建立健全医学院校关于诚信的规章制度。学校可以通过建立光荣榜，曝光台等手段， 以宣传媒体树立诚信榜样，表彰好人好事，谴责失信违约的行为， 以激励机制与鞭策机制相结合的方式，营造"崇尚诚信，实践诚信"的校园文化环境。学校要严格制定相应的诚信规章制度, 把医学生以后的医学实习和就业选择和诚信制度挂钩。把诚信作为医学专业里一个不可或缺的考核部分。具体落实考风考纪的管理办法，学生助学贷款的管理办法,学生诚信考核评定制度等。对于失信行为的学生要严格惩处和耐心教育，严重失信的学生可以不予毕业或克扣其毕业证书。让诚信也真正做到有法可依，有理可据。对医学生自己而言，学校应建立个人的诚信档案。根据抽样调查，43.5%的人认为 学校应该给每个人建立诚信档案。诚信档案可包括学生的守信事迹和失信行为,一方面以时刻提醒和督促学生在平时一点一点的树立诚信意识，提高医学生自我诚信标准和将来作为医生的医德标准。另一方面可以让学校及时了解学生的诚信状况，进行针对性的诚信思想教育工作。
第四，充分发挥第二课堂--实践活动在诚信教育中的作用。所有理论知识或是思想道德规范，若离开了实践，就成了空话，没有一点意义可言，所以教育要实现知与行的统一。诚信教育更应如此。第二课堂活动是大学生践行诚信道德品质，实现知行统一的重要途径。目前，高校所开展的学生活动大多是学术性和娱乐性的，很少涉及诚信等思想教育方面。因此，学校各社团、党团等组织有必要多开展一些关于诚信教育的活动，充分发挥第二课堂在诚信教育中的作用。如开展诚信宣誓仪式、诚信签名、"明礼诚信"学习讨论及征文等活动；可以结合校园文化艺术节，借助文化艺术活动为载体，开展"诚信校园"系列活动，如诚信主题文艺演出、小品比赛等，让大学生诚信品质在美的熏陶中逐渐形成；还可以组织学生深入信用好的企业单位进行调研、参观学习，让学生在社会调查实践中亲身体验诚信的意义和价值，提高践行诚信的自觉性。
第五，发挥学生党员及干部的带头模范作用，积极倡导良好诚信氛围。学生党员和干部都是出类拔萃的大学生，思想层面不会停留在注重物质利益和以自我为中心上，思想觉悟较高，对事物本质认识较清。另外，他们也是学生，和其他学生关系最密切，联系也最广泛，有利于两者的交流沟通。学校及老师应清楚认识到这一点，充分发挥他们的模范作用。首先要对他们诚信系列教育，向他们灌输诚信为本的思想。严格要求他们，做到事事诚信，从生活中的小事做起，起表率作用，取得广大同学的信任。再者，凭借他们的组织能力和领导能力，通过党团组织、开展第二课堂和学生社团等多渠道广泛开展诚信教育实践活动，带动同学们一起向诚信靠拢。
总之，要处理好理想教育与社会现实的关系，承认并理解学生在具体生活中表现出的利益原则。换言之，教育者应在思想指导中，做学生工作时，应理解和尊重学生的利益选择。即一方面通过对马克思主义原理的运用，从社会发展和社会关系中分析诚信的本质特征，阐释诚信对社会、对个体的价值，解决好学生诚信的理论武装工作，培养他们的诚信信仰。另一方面还要从日常生活中人手，并注意抓好具体的载体如校园环境、食堂、教室、学生社区的管理，在日常小事中进行基础道德教育，让学生通过对不文明、不道德现象的宣传、批评、抵制活动，并对照自己的行为进行自我反思，使学生达到自我教育的目的。
【参考文献】
［１］吴蓓, 董丁戈. 新时期高校学生诚信失范与教育对策[J]. 教育探索 , 2008,(03)
［２］朱立华. 探讨高校大学生诚信缺失现象及对策[J]. 教育与职业 , 2007,(03)
［３］王文重. 论大学生诚信教育问题[J]. 鞍山师范学院学报 , 2005,(01)
［４］陈烈. 大学生诚信教育浅论[J]. 零陵学院学报 , 2005,(01)
［５］胡琳, 曹计划. 大学生诚信教育探析[J]. 广西青年干部学院学报 , 2006,(03)
［６］刘卓. 大学生诚信缺失及其应对策略[J]. 沈阳师范大学学报(社会科学版) , 2006,(01)
［７］覃元. 对当代大学生诚信缺失问题的伦理思考[J]. 科技信息(科学教研) , 2008,(07)
作者简介：
叶建（1979－），男，浙江瑞安人，讲师。
姜文晓（1988－），女，浙江平阳人，温州医学院第二临床06级本科生。
陶连琴（1988－），女，浙江温岭人，温州医学院第二临床06级本科生。
责任编辑：于金鹏