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第二语言教学的最终目的是培养学生在现实生活中的实际运用能力,而现实教学由于缺乏语言所依存的语境,多停留在单词、语法层面。2010年日本国际交流基金《JF日语教育Standard 2010》标准的出台为全球的日语教育、学习、评估提供了一个通用准则。其中作为日语技能的划分标准的"Can-do模式"给提高日语专业技能提供了一个新的途径。本文围绕"Can-do模式"的理念和内容展开,探求其在日语课堂实践教学中提高日语专业技能的可行性。