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一、忌目的不明 设计提问,首先必须明确目的,是复习性提问,还是总结性提问;是检查性提问,还是讨论性提问。教师应根据不同目的,设计相应问题,安排好提问顺序。实际授课时、更应和口头讲述、板书,以及其他教学手段紧密配合,形成一个有机的整体。 二、忌大而无当 提问要注意问题的具体性、针对性和启发性。如果教师未能在吃透教材的基础上,对内容进行归纳、消