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我们在学习的过程中,一个普遍存在的问题就是希望能找到一种适合自己学习的方法。
下面介绍一些我的学习方法,以期达到抛砖引玉的效果。
一、听课
对于学生来说,听课是学习的中心环节,是获取知识、提高能力的主要途径。我们的大部分知识和能力都是在听课中获得的,因此要掌握一些听课的方法与技巧:
(一)专心听讲,就是集中精力听课,不“走神”。这是听好课的前提。要做到专心听讲,就必须认识到课堂学习的重要性并向课堂45分钟要质量、
(二)积极思考,上课时只听是不够的,还应积极思考,只有对老师所讲的知识多问几个“为什么”,才能在生疑、解疑的过程中提高思维能力。
(二)积极参与,要勇于回答老师提出的问题,要认真观察老师的每一个演示实验,要认真而大胆地跟读,要认真参加讨论或争论等。
(四)不要中断听课,上课时遇到没听懂的问题,应先记下,不要中断听课而一味地去想这个问题。
(五)抓住学科特点和老师的讲课特点。例如,学习语文、外语,上课时就要认真听、大胆说,积极地读或写,只有抓住了老师的讲课特点,才能避免听课的盲目性。
(六)了解老师所采用的思维方法(类比法、归纳演绎法等)和思维规律。
(七)做好课堂笔记,这是提高课堂学习效率的重要方法,由于做课堂笔记要眼、耳、手、脑并用,可给大脑带来综合的刺激,加深我们对所学内容的理解、掌握和记忆。技巧如下:1.记下重点和难点,如语文、英语语法教学中的典型例句,数理化中的典型例题等。2.要记信息。如老师比较精彩的分析、画龙点睛的描述、关键的地方、学习方法等。3.记得尽量完整,重点、难点、疑点要记全,记笔记时,最好标题要独立进行,重点、难点和疑点单独成段。4.笔记应尽量整洁,疏密适中。
二、复习
复习,贵在及时。我们平时应养成放学后首先进行及时复习,然后再做作业的好习惯。
及时复习的程序有下:尝试回忆叫阅读教科书→整理笔记笔→记看参考书→写复习心得→记忆。
第一,尝试回忆。就是下课后自己尝试着回忆当天老师上课时主要讲了几个问题,有哪些已经弄懂了,哪些还不懂,哪些还不完全懂。
第二,阅读教科书。课后进行复习要以读教科书为主,以读其他读物为辅。
第三,整理课堂笔记,主要任务有:①补,补主该记而没有记的内容;②正,更正记录中不太准确,深度不够、用问不当的地方;③添,添上个人学习的心得、见解和评价等。
第四,看参考书,适当地看点参考书是有必要的,但要摆正教科书和参考书的主从关系、应注意:①要围绕课本的内容和老师讲课的中心去阅读;②最好在老师或高年级同学的指导下选择好的参考书阅读;③看参考书,心中要有目的;④读有所得,适当记录。要把读参考书的有关思路、心得写下来,并在有关节写下参考书的名称、页码等。
第五,写复习心得。如新课的重点及阅读时从字里行间读出的学问在书的空白处写下来。
第六,记忆。对新课中的基础知识、基本事实加以记忆。
三、解题
解题就是在深思熟虑后,独立自主地把解题思路用书面形式表达出来。这种表达应尽量遵循高质晕作业的要求:先求准,再求规范、快速和有创见。这就要靠我们对知识钻得深,掌握得牢和平时练好“写”和“算”的基本功厂。此外,解题最好一次写成,不要写了改,改了又写:一般有如下技巧:
(一)认真审题,要“准”和“快”。
(二)解题一般应遵循先易后难,先小后大,先熟后生的顺序。
(三)对于难题,要认真审题,仔细思考,努力回忆与之相关的概念、公式等。
四、记忆
记忆是人脑的一个重要功能,是积累知识的重要手段:一般培养记忆力的方法有:
(一)增强记忆意识,端正学习动机,明确记忆任务,培养对所记事物浓厚的兴趣。
(二)在理解的基础上进行记忆,记忆时如果同时调动眼,耳、嘴、手和脑边看、边听、边念和边思考,就会在大脑里留下深刻的印象,记忆效果就好。
(三)对要记忆的对象(事物或文字)进行细致观察,才能获取直观的印象,而直观印象比抽象概念,更能给人留下深刻的印象。不易被遗忘。
(四)借助旧内容来记忆新内容,因为它们之间存在着某种联系。
(五)科学地分配记忆时间。充分运用早晚进行记忆,通常是早晨用来记忆文科方面的内容;晚上或睡觉前,可用来记忆理科方面的内容,记忆时应变换记忆内容,让文、理科交替进行,这样记忆效率才高。
(六)根据规律进行复习习,根据遗忘的规律“先快后慢,先多后少”反其道而进行复习,即:第一次记忆后,复习的时间间隔短一点,复习次数多一点;随着时间的推移,复习间隔可长一点,复习次数可少一点。
下面介绍一些我的学习方法,以期达到抛砖引玉的效果。
一、听课
对于学生来说,听课是学习的中心环节,是获取知识、提高能力的主要途径。我们的大部分知识和能力都是在听课中获得的,因此要掌握一些听课的方法与技巧:
(一)专心听讲,就是集中精力听课,不“走神”。这是听好课的前提。要做到专心听讲,就必须认识到课堂学习的重要性并向课堂45分钟要质量、
(二)积极思考,上课时只听是不够的,还应积极思考,只有对老师所讲的知识多问几个“为什么”,才能在生疑、解疑的过程中提高思维能力。
(二)积极参与,要勇于回答老师提出的问题,要认真观察老师的每一个演示实验,要认真而大胆地跟读,要认真参加讨论或争论等。
(四)不要中断听课,上课时遇到没听懂的问题,应先记下,不要中断听课而一味地去想这个问题。
(五)抓住学科特点和老师的讲课特点。例如,学习语文、外语,上课时就要认真听、大胆说,积极地读或写,只有抓住了老师的讲课特点,才能避免听课的盲目性。
(六)了解老师所采用的思维方法(类比法、归纳演绎法等)和思维规律。
(七)做好课堂笔记,这是提高课堂学习效率的重要方法,由于做课堂笔记要眼、耳、手、脑并用,可给大脑带来综合的刺激,加深我们对所学内容的理解、掌握和记忆。技巧如下:1.记下重点和难点,如语文、英语语法教学中的典型例句,数理化中的典型例题等。2.要记信息。如老师比较精彩的分析、画龙点睛的描述、关键的地方、学习方法等。3.记得尽量完整,重点、难点、疑点要记全,记笔记时,最好标题要独立进行,重点、难点和疑点单独成段。4.笔记应尽量整洁,疏密适中。
二、复习
复习,贵在及时。我们平时应养成放学后首先进行及时复习,然后再做作业的好习惯。
及时复习的程序有下:尝试回忆叫阅读教科书→整理笔记笔→记看参考书→写复习心得→记忆。
第一,尝试回忆。就是下课后自己尝试着回忆当天老师上课时主要讲了几个问题,有哪些已经弄懂了,哪些还不懂,哪些还不完全懂。
第二,阅读教科书。课后进行复习要以读教科书为主,以读其他读物为辅。
第三,整理课堂笔记,主要任务有:①补,补主该记而没有记的内容;②正,更正记录中不太准确,深度不够、用问不当的地方;③添,添上个人学习的心得、见解和评价等。
第四,看参考书,适当地看点参考书是有必要的,但要摆正教科书和参考书的主从关系、应注意:①要围绕课本的内容和老师讲课的中心去阅读;②最好在老师或高年级同学的指导下选择好的参考书阅读;③看参考书,心中要有目的;④读有所得,适当记录。要把读参考书的有关思路、心得写下来,并在有关节写下参考书的名称、页码等。
第五,写复习心得。如新课的重点及阅读时从字里行间读出的学问在书的空白处写下来。
第六,记忆。对新课中的基础知识、基本事实加以记忆。
三、解题
解题就是在深思熟虑后,独立自主地把解题思路用书面形式表达出来。这种表达应尽量遵循高质晕作业的要求:先求准,再求规范、快速和有创见。这就要靠我们对知识钻得深,掌握得牢和平时练好“写”和“算”的基本功厂。此外,解题最好一次写成,不要写了改,改了又写:一般有如下技巧:
(一)认真审题,要“准”和“快”。
(二)解题一般应遵循先易后难,先小后大,先熟后生的顺序。
(三)对于难题,要认真审题,仔细思考,努力回忆与之相关的概念、公式等。
四、记忆
记忆是人脑的一个重要功能,是积累知识的重要手段:一般培养记忆力的方法有:
(一)增强记忆意识,端正学习动机,明确记忆任务,培养对所记事物浓厚的兴趣。
(二)在理解的基础上进行记忆,记忆时如果同时调动眼,耳、嘴、手和脑边看、边听、边念和边思考,就会在大脑里留下深刻的印象,记忆效果就好。
(三)对要记忆的对象(事物或文字)进行细致观察,才能获取直观的印象,而直观印象比抽象概念,更能给人留下深刻的印象。不易被遗忘。
(四)借助旧内容来记忆新内容,因为它们之间存在着某种联系。
(五)科学地分配记忆时间。充分运用早晚进行记忆,通常是早晨用来记忆文科方面的内容;晚上或睡觉前,可用来记忆理科方面的内容,记忆时应变换记忆内容,让文、理科交替进行,这样记忆效率才高。
(六)根据规律进行复习习,根据遗忘的规律“先快后慢,先多后少”反其道而进行复习,即:第一次记忆后,复习的时间间隔短一点,复习次数多一点;随着时间的推移,复习间隔可长一点,复习次数可少一点。