【摘 要】
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印度工程教育专业认证拥有相对独立的认证机构、全面系统的认证标准和严谨规范的认证程序,并形成了重视分级认证、关注认证标准的国际化与本土化以及强调专业认证培训的有益
【机 构】
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华中师范大学教育学院,湖北省教育政策研究中心
【出 处】
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广西师范大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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国家社会科学基金后期资助项目“印度高等技术教育发展研究”(18FJK006)
论文部分内容阅读
印度工程教育专业认证拥有相对独立的认证机构、全面系统的认证标准和严谨规范的认证程序,并形成了重视分级认证、关注认证标准的国际化与本土化以及强调专业认证培训的有益经验。在此基础上,我国应构建基于培养目标的工程教育专业认证制度;不断完善专业认证标准,实现工程教育国际互认;强化专业认证宣传工作,构建内部质量保障体系。
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