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【摘 要】随着社会竞争的日渐激烈，许多高校大学生面临着毕业即失业的窘境，故此，为了适应时代的发展，为了满足学生的内在需求，高校需要开创就业创业教育。本文主要围绕高等学校大学生就业创新教育培养方式进行简要的分析。
【关键词】高等学校；大学生；就业创业教育；培养方式
为了更好解决大学生的就业难问题，高等学校可以引导学生进行创业，这样一方面能够解决学生的就业难题，另一方面也能够有效缓解我国就业难情况。故此，在高校教育中，开展就业创业教育能够培养学生的创业知识技能，能够提高学生的创业实践能力。此外，这也是时代与发展的必然趋势，也是高校培养人才的历史责任。下文主要围绕就业创业教育培养方式进行探讨。
一、创业理念的培养
在计划经济背景下，高等学校的主要任务就是培养合格的劳动者，大学生在毕业之后的去向主要由组织来进行分配，所以就很难形成独立的创业理念。随着我国市场经济体制的转变，现如今，我国已经向市场经济体制转型，这就改变了以往的大学生的工作去向，不再由组织分配，可以有更多的选择，这就使得大学生的创业理念得以形成[1]。而且，随着近年来我国大学生就业形势的日益严峻，许多大学生面临着毕业即失业的困境，这使得越来越多的人关注大学生的就业能力，关注大学生的创业意识。
然而，大学生创业还没有形成一种主流趋势，还处于发展的初期阶段。当前，大学生的创业理念较弱，这不仅是学生自身的原因，也与高等学校的教育有着一定的联系，因为很少有学校对学生的创业精神以及创业理念进行培养，即便有些大学生有着创业意愿，但是因为创业资金以及创业技术还不够充分，使得创业难以实现。
因此，在今后的发展过程中，高等学校需要重视对学生的创业理念进行教育培养，也就是从高层次上对大学生的奋斗目标进行引领。这里所说到的“引领”，指的是学生经过相应的创业技能培养，或者创业理念培养，能够更好的去面对自我创业，即便在毕业之后不打算自主创业，也能够为他们将来的创业奠定基础。在创业理念的教育培養过程中，高等学校可以从以下几方面来进行探索[2]：（1）培养学生的独立意识。要想培养学生独立创业的意识，那么就需要他们具备良好的独立意识，这主要包括以下几种意识，第一，独立思考意识、第二，独立生活意识、第三，独立判断意识。现如今，许多大学生都受到了家庭的过分溺爱，他们的生活依赖意识较强，所以学校可以对学生的这些意识进行培养。（2）培养学生的创新理念。创业本身就属于一种创新，要想实现自主创业，需要创业者根据自己的能力以及条件，对自己的创业项目进行思考，并制定较为完善的创业规划。这就需要高校对教育内容进行改革，为学生创造一个较好的指导以及培育环境。要多涉及当代各学科领域的创新知识，要加强理论与现实的联系。
二、创业能力的培养
在大学生就业创业教育过程中，大学生创业能力的培养是其中重要组成部分，学生的创业理念的形成，创业知识技术的掌握都需要在实践中去检验。因此，高等学校要为学生提供一个发现创业问题，提供一个检验创业能力的条件以及机会，为大学生提供创业实践内容。
（一）提高毕业岗位实习的创业能力培养
在毕业之前，许多大学生都会经历毕业前的岗位实习，以提高自己的实践经验，使学生能够将所学到的知识用于实践之中。而这也是大学生创业能力实践的重要阶段。在这个阶段，可以减少学生今后创业的盲目性，提高创业的成功率。对学生的创业实践能力进行培养时，需要教师与学生一起探讨，制定一个创业岗位实习计划。在前期，要形成一个可行性的创业目标，这样能够为接下来的创业实践的培养打下基础。
创业岗位实习，能够让大学生对创业市场有着更加深入的了解，是检验调查创业目标是否能够实现的重要过程。大学生的学习不能够仅仅在书本上去获得知识，还需要在不断地实践中去获得知识。而创业岗位实习，则是大学生将所学习的知识用于实践的最好途径。对于大学生而言，这种岗位实习体验，有助于他们对创业市场的空间有着更深入的了解，也是他们对自身创业能力的检验机会，使他们对自己的创业目标或者创业项目进行调整的机会。
（二）建立大学生创业模拟中心
为了鼓励大学生自主创业，许多高校都建立了大学生创业模拟中心，对大学生的创业能力、创业技能以及创业方向等进行指导，使大学生能够更好的进行创业。大学生创业中心的建立，不一定非要建立在高校，也可以建立在地方，各级政府部门可以为大学生就业提供优惠政策，这样可以在一定程度上激发大学生的创业欲望以及提高大学生创业的成功率[3]。将大学生创业模拟中心建在地方，能夠吸引大学生在当地就业，能够促使地方的科技创新能力得到提升，可以加强当地科学技术的进一步发展，使当地的经济发展变得更加的活跃。
大学的科技园也可以作为创业模拟中心，它可以充分激发科技人员服务社会的积极性，可以激发他们将自己的科技产品转化为生产力的创业场地。在今后的发展过程中，高校应当加强与政府的合作，要给大学生科技园的创业大学生提供相同的优惠政策。在科技园中建立大学生创业实践指导机构，对大学生就业创业过程中所遇到的难题进行指导，将大学生的岗位实习、科技园创业实践有机的结合起来，形成一个完善的创业教育教学体系。
三、结语
综上，在我国就业形势日渐严峻的背景下，如何激发学生的创业意识，提高他们的自主创业能力，逐渐成为我国各大高校急需要解决的一大难题。为此，高等学校应当与时俱进，要对大学生进行就业创业培养教育，使大学生脱离毕业即失业的这一窘境。而要实现这一点，需要高校对大学生进行创业理念的培养，要对大学生的创业能力进行培养。如此一来，就能够提升大学生的就业成功率，能够在一定程度上缓解我国当前就业形势严峻的这一现象。
参考文献：
[1]陶淑慧.高等学校大学生就业创业教育培养方式研究[J].辽宁大学学报（哲学社会科学版），2010，3803：153-156.[2017-09-15].
[2]韦光明.大学生创业教育实施对策研究[D].贵州大学，2009.
[3]段旭辉.基于CAS理论的大学生自主创业支持体系研究[D].中国地质大学，2015.
【关键词】高等学校；大学生；就业创业教育；培养方式
为了更好解决大学生的就业难问题，高等学校可以引导学生进行创业，这样一方面能够解决学生的就业难题，另一方面也能够有效缓解我国就业难情况。故此，在高校教育中，开展就业创业教育能够培养学生的创业知识技能，能够提高学生的创业实践能力。此外，这也是时代与发展的必然趋势，也是高校培养人才的历史责任。下文主要围绕就业创业教育培养方式进行探讨。
一、创业理念的培养
在计划经济背景下，高等学校的主要任务就是培养合格的劳动者，大学生在毕业之后的去向主要由组织来进行分配，所以就很难形成独立的创业理念。随着我国市场经济体制的转变，现如今，我国已经向市场经济体制转型，这就改变了以往的大学生的工作去向，不再由组织分配，可以有更多的选择，这就使得大学生的创业理念得以形成[1]。而且，随着近年来我国大学生就业形势的日益严峻，许多大学生面临着毕业即失业的困境，这使得越来越多的人关注大学生的就业能力，关注大学生的创业意识。
然而，大学生创业还没有形成一种主流趋势，还处于发展的初期阶段。当前，大学生的创业理念较弱，这不仅是学生自身的原因，也与高等学校的教育有着一定的联系，因为很少有学校对学生的创业精神以及创业理念进行培养，即便有些大学生有着创业意愿，但是因为创业资金以及创业技术还不够充分，使得创业难以实现。
因此，在今后的发展过程中，高等学校需要重视对学生的创业理念进行教育培养，也就是从高层次上对大学生的奋斗目标进行引领。这里所说到的“引领”，指的是学生经过相应的创业技能培养，或者创业理念培养，能够更好的去面对自我创业，即便在毕业之后不打算自主创业，也能够为他们将来的创业奠定基础。在创业理念的教育培養过程中，高等学校可以从以下几方面来进行探索[2]：（1）培养学生的独立意识。要想培养学生独立创业的意识，那么就需要他们具备良好的独立意识，这主要包括以下几种意识，第一，独立思考意识、第二，独立生活意识、第三，独立判断意识。现如今，许多大学生都受到了家庭的过分溺爱，他们的生活依赖意识较强，所以学校可以对学生的这些意识进行培养。（2）培养学生的创新理念。创业本身就属于一种创新，要想实现自主创业，需要创业者根据自己的能力以及条件，对自己的创业项目进行思考，并制定较为完善的创业规划。这就需要高校对教育内容进行改革，为学生创造一个较好的指导以及培育环境。要多涉及当代各学科领域的创新知识，要加强理论与现实的联系。
二、创业能力的培养
在大学生就业创业教育过程中，大学生创业能力的培养是其中重要组成部分，学生的创业理念的形成，创业知识技术的掌握都需要在实践中去检验。因此，高等学校要为学生提供一个发现创业问题，提供一个检验创业能力的条件以及机会，为大学生提供创业实践内容。
（一）提高毕业岗位实习的创业能力培养
在毕业之前，许多大学生都会经历毕业前的岗位实习，以提高自己的实践经验，使学生能够将所学到的知识用于实践之中。而这也是大学生创业能力实践的重要阶段。在这个阶段，可以减少学生今后创业的盲目性，提高创业的成功率。对学生的创业实践能力进行培养时，需要教师与学生一起探讨，制定一个创业岗位实习计划。在前期，要形成一个可行性的创业目标，这样能够为接下来的创业实践的培养打下基础。
创业岗位实习，能够让大学生对创业市场有着更加深入的了解，是检验调查创业目标是否能够实现的重要过程。大学生的学习不能够仅仅在书本上去获得知识，还需要在不断地实践中去获得知识。而创业岗位实习，则是大学生将所学习的知识用于实践的最好途径。对于大学生而言，这种岗位实习体验，有助于他们对创业市场的空间有着更深入的了解，也是他们对自身创业能力的检验机会，使他们对自己的创业目标或者创业项目进行调整的机会。
（二）建立大学生创业模拟中心
为了鼓励大学生自主创业，许多高校都建立了大学生创业模拟中心，对大学生的创业能力、创业技能以及创业方向等进行指导，使大学生能够更好的进行创业。大学生创业中心的建立，不一定非要建立在高校，也可以建立在地方，各级政府部门可以为大学生就业提供优惠政策，这样可以在一定程度上激发大学生的创业欲望以及提高大学生创业的成功率[3]。将大学生创业模拟中心建在地方，能夠吸引大学生在当地就业，能够促使地方的科技创新能力得到提升，可以加强当地科学技术的进一步发展，使当地的经济发展变得更加的活跃。
大学的科技园也可以作为创业模拟中心，它可以充分激发科技人员服务社会的积极性，可以激发他们将自己的科技产品转化为生产力的创业场地。在今后的发展过程中，高校应当加强与政府的合作，要给大学生科技园的创业大学生提供相同的优惠政策。在科技园中建立大学生创业实践指导机构，对大学生就业创业过程中所遇到的难题进行指导，将大学生的岗位实习、科技园创业实践有机的结合起来，形成一个完善的创业教育教学体系。
三、结语
综上，在我国就业形势日渐严峻的背景下，如何激发学生的创业意识，提高他们的自主创业能力，逐渐成为我国各大高校急需要解决的一大难题。为此，高等学校应当与时俱进，要对大学生进行就业创业培养教育，使大学生脱离毕业即失业的这一窘境。而要实现这一点，需要高校对大学生进行创业理念的培养，要对大学生的创业能力进行培养。如此一来，就能够提升大学生的就业成功率，能够在一定程度上缓解我国当前就业形势严峻的这一现象。
参考文献：
[1]陶淑慧.高等学校大学生就业创业教育培养方式研究[J].辽宁大学学报（哲学社会科学版），2010，3803：153-156.[2017-09-15].
[2]韦光明.大学生创业教育实施对策研究[D].贵州大学，2009.
[3]段旭辉.基于CAS理论的大学生自主创业支持体系研究[D].中国地质大学，2015.