【摘 要】
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本文以叙事的方式,讲述与薛法根老师有关的三起关键教学事件。这三个事件相对独立,通过对教学的深度思考,揭示语文学科教方法、教运用的重要性。三个事件层层推进,分别阐述了笔者近几年学科教学新成长的起因、经过和结果。围绕这些事件,文章得出结论:以语文核心素养的培养为目标的语文课堂,必须以生为本,以学定教,实现从“教语文”到“教学生用语文”的实践转型。
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本文以叙事的方式,讲述与薛法根老师有关的三起关键教学事件。这三个事件相对独立,通过对教学的深度思考,揭示语文学科教方法、教运用的重要性。三个事件层层推进,分别阐述了笔者近几年学科教学新成长的起因、经过和结果。围绕这些事件,文章得出结论:以语文核心素养的培养为目标的语文课堂,必须以生为本,以学定教,实现从“教语文”到“教学生用语文”的实践转型。
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