【摘 要】
:
统编版语文教材重视传承中华优秀传统文化,特别增加了不少古诗文篇目.福建省中考语文试题命制也体现文化传承这一突出特点.而福建省中考语文古诗文板块的复习量巨大,如何提高复习效率成为最为棘手的问题.中考古诗文复习课引入群文阅读教学理念,立足统编版教材,勾连重整古诗文篇目,小组以各种议题“建群”,再从“抓重点,细探究”“抓策略,重效率”“抓比较,探异同”三个方面实施复习教学,以提高中考古诗文复习效率,提升学生古诗文阅读能力.
论文部分内容阅读
统编版语文教材重视传承中华优秀传统文化,特别增加了不少古诗文篇目.福建省中考语文试题命制也体现文化传承这一突出特点.而福建省中考语文古诗文板块的复习量巨大,如何提高复习效率成为最为棘手的问题.中考古诗文复习课引入群文阅读教学理念,立足统编版教材,勾连重整古诗文篇目,小组以各种议题“建群”,再从“抓重点,细探究”“抓策略,重效率”“抓比较,探异同”三个方面实施复习教学,以提高中考古诗文复习效率,提升学生古诗文阅读能力.
其他文献
数学课堂中教师的评价语言是教学评价过程中不可缺少的重要内容,教师应该根据学生的年龄特点和心理特点,采取有效评价语言,抓住时机,适当评价,让学生体验成功的喜悦,产生学习的兴趣,在评价中自我发展,提升数学核心素养.
音乐教学的重要性得到了基础教育者的广泛认同,在高中音乐教育中建设合唱队是发展特色教育的有效方式,所以高中音乐教育者应致力于建设形式优化、人员结构合理的合唱队,促进校园文化建设工作的开展,丰富高中生的业余生活,培养他们的艺术修养和音乐素养.本文结合实际教学经验,以福建省厦门第六中学为例,探析建设校园合唱队的有效策略.
“双减”政策的实施,要求课堂教学要“提质增效”,同时也要减轻学生学业负担.实施“教-学-评”一致性教学是实现这两个目标最好的方法之一.
“孝道”与“礼道”是中华民族几千年来的优秀传统美德,经过代代相传,已经形成了独特的孝礼文化.以家庭为实践体系的依托,由教师引导、家长指导学生在家的孝敬行为、礼仪行为.学生“孝礼教育”实践活动的开展,带给了学生思想和行为上转变,也带给了家长家庭教育的一些方法,更让中华民族的优秀传统得以在下一代的身上传承.
小学阶段的学生向师性较强,教师的有效引导,可以激发学生课堂参与的热情和学习的兴趣,让他们主动融入课堂,建构新知.在数学课堂中,教师合理使用对话式教学,可以及时了解学生的知识掌握情况,集中学生的注意力,让小学数学课堂变得高效而有趣.本文探索对话式教学在小学数学课堂中的使用,旨在提升课堂教学效率,促进学生全面发展.
群文阅读搭建了低阶思维通向高阶思维的台阶,有利于培养学生思辨阅读的能力,是引领学生学会阅读的有效途径之一.在群文阅读中,最基础的思维策略是“信息的辨识与提取”,最能实现集体建构的策略是“比较与整合”,高阶思维策略是“评价与反思”“应用与创编”.基于此,本文探讨了群文阅读教学的思维策略.
部编版教材的编写注重突出语文学科的育人功能.在语文教学过程中,教师要精准把握教材设计意图,通过积极有效的活动,在培养学生人文素养的同时,引导学生进行道德内化并完善道德结构.《桥》是五年级下册小说单元的一篇课文,塑造了一位舍己为人、大公无私的老共产党员形象.在教学过程中教师要将立德树人的目标渗透进教学环节,引导学生在体会人物形象的过程中树立以爱国主义为核心的民族精神.
钻研文本是语文课标对阅读教学提出的要求.但在实际阅读教学中,学生与文本之间往往存在诸多“堵点”与“断点”,要打通他们之间的壁垒,深度解读文本方法的运用必不可少.语文课堂运用背景深究法、专题探究法、比较法等引导学生对文本进行深度解读,真正对文本有自己深度的理解与独特的体验,能够促进学生进行深度学习,培养语文学科核心素养.
一笔一画,勾勒艺术文化;一篇一章,弘扬传统文化.伴随着课程改革的不断深入,硬笔写字教学逐渐融入各学段的语文教学中,成为教师开展传统文化教育、培养学生多元素养的重要内容.而在教学过程中,如何让孩子体会到硬笔写字的文化魅力,使其积极主动加入学习过程,成为教师的重点研究内容.本文从高效课堂与小学硬笔写字教学融合必要性出发,分析当前教学中可能存在的限制性因素,随后阐述解决问题的对策,希望对教师的教学有所帮助.
课程资源是为课程实施和教学服务的各种资源综合,是促进教学实施的重要条件.新时代背景下的小学道德与法治教学,应立足素质教育目标与学科核心素养发展,充分开发与利用有利于课程实施与教学发展的各种有效课程资源.本文探究新时期道德与法治课程资源的开发与利用策略,从引入时政资源、生活资源、信息资源、社会资源四个角度培养学生的公民意识、促进知识的内化吸收、优化课堂教学方法、凸出乡土特色,更好地促进小学道德与法治教学.