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摘 要：机械基础课程是中职学校机械类专业的一门重要课程，液压传动更是一个难点、重点。本文从教学角度出发，提出通过教学方法的改进来激发学生的学习兴趣，提高教学水平。
关键词：液压传动 教学方法 学习兴趣
近年来中职生素质普遍下降，知识储备薄弱，机械基础课的液压传动部分对于他们来说学习难度很大，入门很难；同时现有教材理论知识内容枯燥，与社会生产联系不密切，学生学习兴趣不高。本文结合机械基础课液压传动部分内容，就教学方法探讨怎样提高教学质量，同时培养学生良好的学习习惯。
一、重视学生基本概念的掌握
中职生的基础知识薄弱，学习自觉性、积极性不够。因此，在专业知识的入门上要对学生现有情况进行摸底调查，了解具体的学生情况，适当降低入门的授课难度。但是，在一开始就要严格要求，特别是基本概念掌握和延伸，要精讲精练，通过课上精讲、课后巩固练习、检验测试等方式确保学生熟练掌握。
重视基本概念的掌握，一是因为基本概念特别重要，很多知识点都是由基本概念引申出来的，环环相扣；二是通过基本概念的学习、巩固的过程可以树立学生勤学苦练的意识，助其养成细致、认真的良好学习习惯。
二、学生要熟练掌握液压传动主要元件的基本工作原理
液压传动系统由四个部分组成：动力元件（液压泵）、执行元件（液压缸）、控制元件（液压阀）和一系列辅助元件。对于四个部分的教学，要根据学生的基础，由易到难，重点要求掌握液压元件的工作原理。
液压动力元件部分要求重点掌握液压泵的工作原理。后面四种液压泵的授课当中，也要始终围绕如何“吸油-压油”这一原理，要求学生明辨各种液压泵的工作过程和特点。
液压执行元件部分，重点讲述不同液压缸的工作特点，特别是差动连接，将在后面的章节反复应用。可以用医用针管制作一个液压缸的模型，让学生有形象的认识，这样得到的知识就会真正理解并很难忘记。
液压控制元件部分是本章的重点也是难点。本节应重点讲述液压阀的作用、特点和应用，让学生知道管路上不同阀门所起到的不同作用即可。而课本中所提到的阀门的具体结构、装配图等，则没有必要要求学生完全看懂掌握。
通过对上述液压阀功能作用的形象讲述，提高学生学习的兴趣，提高学生的分析能力和探究能力，可以增强学生的学习信心，提高克服困难的勇气。
三、启发式教学引导学生读懂液压传动系统简图，锻炼学生独立分析问题的能力
看懂液压传动系统的简图，是这章学习的最终目的，也是前面所学知识点的汇总。要使学生能够掌握识读液压传动系统简图，就要引导学生把前面学习的相关知识融会贯通，综合应用。要引导学生精读教材，引导学生了解各部分内容之间的内在联系。在进行液压传动系统图的分析时，告诉学生，要重点看油路的走向，把自己想象成坐船的客人，顺流而下，一路游览沿途的风景。旅途的起点就是泵，终点就是液压缸，沿途的风景就是一个个的液压阀门。学生读懂每个元件在系统中的作用后，结合要求读懂每个回路的功能，整个系统原理就出来了。例如，讲数控车床的液压传动系统图时，首先让学生结合前面所学，认识每一个图形符号。其次，从液压泵为起点看油路的走向，油路会有两条支路，一条控制卡盘的夹紧与松开，另一条是刀架的运动。其中卡盘的加紧与松开就是液压缸活塞的前进与后退；刀架的运动包括快进、工进、工退和快退四种速度，这是由换向阀控制的。再次，把实现所有工作要求的油路走向依次拼凑起来，穿插说明相关元件的作用，描述系统图工作原理便水到渠成，一清二楚。
在这一个过程中，可以要求学生自主学习，分组讨论。有些学习基础不好的同学可能会有一定的难度。教师要耐心引导，让学生在潜移默化中养成好的读书习惯。
四、充分利用多媒体教学，使学生对事物的认识更加感性化
随着现代教学水平的提高，多媒体的应用已成为必不可少的教学手段。很多学生的计算机操作水平很高，因此可以让学生分组，自己制作课件。在收集资料、制作动画的过程中增强学生的探索精神，也加深了学生对课业的理解深度。将书上的文字描述转换成立体的结构和生动的动画，使抽象、枯燥的学习内容转化成形象、可视听的生动内容。
总之，液压传动一章是机械基础课程里难度较大的一部分，也是为学生以后接触自动化控制知识奠定基础的一章。教师要通过各种教学方法，把枯燥、静态的理论知识和元件结构以丰富有趣、形象生动的形式展现在学生面前，增强学生学习的积极性，提高学生的学习效果。
参考文献：
[1]徐爱芸.浅谈新课程背景下机械基础课程的教学[J].吉林教育，2010（1）.
[2]张英梅.技校机械基础课堂教学如何实施探究性学习[J].中等职业教育，2010（1）.
（作者单位：淄博市技师学院）
关键词：液压传动 教学方法 学习兴趣
近年来中职生素质普遍下降，知识储备薄弱，机械基础课的液压传动部分对于他们来说学习难度很大，入门很难；同时现有教材理论知识内容枯燥，与社会生产联系不密切，学生学习兴趣不高。本文结合机械基础课液压传动部分内容，就教学方法探讨怎样提高教学质量，同时培养学生良好的学习习惯。
一、重视学生基本概念的掌握
中职生的基础知识薄弱，学习自觉性、积极性不够。因此，在专业知识的入门上要对学生现有情况进行摸底调查，了解具体的学生情况，适当降低入门的授课难度。但是，在一开始就要严格要求，特别是基本概念掌握和延伸，要精讲精练，通过课上精讲、课后巩固练习、检验测试等方式确保学生熟练掌握。
重视基本概念的掌握，一是因为基本概念特别重要，很多知识点都是由基本概念引申出来的，环环相扣；二是通过基本概念的学习、巩固的过程可以树立学生勤学苦练的意识，助其养成细致、认真的良好学习习惯。
二、学生要熟练掌握液压传动主要元件的基本工作原理
液压传动系统由四个部分组成：动力元件（液压泵）、执行元件（液压缸）、控制元件（液压阀）和一系列辅助元件。对于四个部分的教学，要根据学生的基础，由易到难，重点要求掌握液压元件的工作原理。
液压动力元件部分要求重点掌握液压泵的工作原理。后面四种液压泵的授课当中，也要始终围绕如何“吸油-压油”这一原理，要求学生明辨各种液压泵的工作过程和特点。
液压执行元件部分，重点讲述不同液压缸的工作特点，特别是差动连接，将在后面的章节反复应用。可以用医用针管制作一个液压缸的模型，让学生有形象的认识，这样得到的知识就会真正理解并很难忘记。
液压控制元件部分是本章的重点也是难点。本节应重点讲述液压阀的作用、特点和应用，让学生知道管路上不同阀门所起到的不同作用即可。而课本中所提到的阀门的具体结构、装配图等，则没有必要要求学生完全看懂掌握。
通过对上述液压阀功能作用的形象讲述，提高学生学习的兴趣，提高学生的分析能力和探究能力，可以增强学生的学习信心，提高克服困难的勇气。
三、启发式教学引导学生读懂液压传动系统简图，锻炼学生独立分析问题的能力
看懂液压传动系统的简图，是这章学习的最终目的，也是前面所学知识点的汇总。要使学生能够掌握识读液压传动系统简图，就要引导学生把前面学习的相关知识融会贯通，综合应用。要引导学生精读教材，引导学生了解各部分内容之间的内在联系。在进行液压传动系统图的分析时，告诉学生，要重点看油路的走向，把自己想象成坐船的客人，顺流而下，一路游览沿途的风景。旅途的起点就是泵，终点就是液压缸，沿途的风景就是一个个的液压阀门。学生读懂每个元件在系统中的作用后，结合要求读懂每个回路的功能，整个系统原理就出来了。例如，讲数控车床的液压传动系统图时，首先让学生结合前面所学，认识每一个图形符号。其次，从液压泵为起点看油路的走向，油路会有两条支路，一条控制卡盘的夹紧与松开，另一条是刀架的运动。其中卡盘的加紧与松开就是液压缸活塞的前进与后退；刀架的运动包括快进、工进、工退和快退四种速度，这是由换向阀控制的。再次，把实现所有工作要求的油路走向依次拼凑起来，穿插说明相关元件的作用，描述系统图工作原理便水到渠成，一清二楚。
在这一个过程中，可以要求学生自主学习，分组讨论。有些学习基础不好的同学可能会有一定的难度。教师要耐心引导，让学生在潜移默化中养成好的读书习惯。
四、充分利用多媒体教学，使学生对事物的认识更加感性化
随着现代教学水平的提高，多媒体的应用已成为必不可少的教学手段。很多学生的计算机操作水平很高，因此可以让学生分组，自己制作课件。在收集资料、制作动画的过程中增强学生的探索精神，也加深了学生对课业的理解深度。将书上的文字描述转换成立体的结构和生动的动画，使抽象、枯燥的学习内容转化成形象、可视听的生动内容。
总之，液压传动一章是机械基础课程里难度较大的一部分，也是为学生以后接触自动化控制知识奠定基础的一章。教师要通过各种教学方法，把枯燥、静态的理论知识和元件结构以丰富有趣、形象生动的形式展现在学生面前，增强学生学习的积极性，提高学生的学习效果。
参考文献：
[1]徐爱芸.浅谈新课程背景下机械基础课程的教学[J].吉林教育，2010（1）.
[2]张英梅.技校机械基础课堂教学如何实施探究性学习[J].中等职业教育，2010（1）.
（作者单位：淄博市技师学院）