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【摘要】本文从高职思想政治教育的特点出发,来探讨高校如何有效开展思想政治教育工作,以促进高校和谐校园的构建,最终建立起促进学生全面健康发展的有效教育体制。
【关键词】高职院校;思想政治教育;探析
一、 高职院校思想政治教育工作的必要性
高职院校大学生思维活跃、情感丰富、接触社会面广、组织和活动能力较强,但在思想、行为上也容易受到不良社会风气的影响。加强学生的思想政治教育,使之树立正确的世界观、人生观和价值观是高校教育工作的重要任务。
高职院校思想政治教育应当将学生视为思想道德建设的主体,以学生的健康和谐、全面发展为目的,强调的是在引导中教育,以学生乐于接受的方式激活他们内在的精神需求,促使他们的思想积极健康向上发展。
二、高职院校思想政治教育的特点
高职院校思想政治教育与其他普通高校思想政治教育相比,存在着以下不同:
(一)培养目标不同,高职院校的目标是培养技术应用型人才,因此思想政治教育工作要使学生正确认识什么是成才,怎样才能做到对社会更有用,明确社会主义现代化建设既需要科研设计方面的人才,更需要技能操作方面的人才,而且需求量更大,知识层次也并不比科研设计型人才低,从而使他们树立起正确的世界观、人生观和价值观。
(二)社会认知度不同,高职院校学生思想政治教育工作应该帮助学生正确认识高职,坚定自己的选择。要让学生深刻体会到,在社会主义市场经济条件下,高职教育的重要性及技能型人才的紧缺性。从而使学生坚定自己的学业选择和就业选择。
(三)生源质量不同,各种主客观因素决定了高职学生的层次不是很高,生源质量不是很好。这就要求高职院校的思想政治教育工作者应该尽力帮助学生消除自卑感、激励他们忘掉层次差别,正视自我,全身心地投入学习,坚定完成学业的信心。
(四)心理素质不同,高职学生在学习、生活、情感等方面有更多的心理问题,这就要求高职院校思想政治教育工作者要通过各种途径经常关心、了解学生的心理状况,采取心理访谈、心理咨询等措施,培养他们乐观、积极的心态,勇敢面对一切。
三、对策
(一)抓住特色,培养高职学生优良职业综合素质。
高职院校的目标就是要培养应用型高技能人才。高职院校的思想政治教育活动也必须突出职业性特点,培训高职学生优良的职业综合素质。从高职生就业的情况来看,招聘单位除了要求应聘学生有过硬的专业技能外,最看重的是学生的职业综合素质,也就是学生的团队精神、吃苦耐劳、踏实严谨等因素的发展。职业综合素质必须通过综合素质课程来培养。综合素质课程具体来说,有学科课程、活动课程、和实践课程等形式。它们偏向于以人为中心,侧重对情感、价值、审美的感受及对生活意义的描述,注重为学生提供参与社会政治、经济、科学、文化艺术和为人处世的各种经验和技巧。我们要结合学生的社会实践、专业和毕业实习来提升其职业综合素质。
(二)心理健康教育与思想政治教育相结合,增强思想政治教育的科学性和实效性。
运用心理学知识做学生的思想政治工作,可以丰富我们的教育思想和教育手段,能够克服传统思想政治教育主要依靠理论说教的局限,变传统的灌输式教育为交流式教育,可以缩短师生双方的心理距离,提高思想政治教育的实效;运用心理学知识来分析学生的思想和行为,有助于增强思想政治教育的预见性和主动性;运用心理学知识对学生的心理活动规律进行分析,可以把握学生的思想动态,对其行为加以控制和引导,可以提高思想政治教育的针对性。
(三)抓好三支队伍,构建思想政治教育长效机制。
要建立健全党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责、家庭和全社会大力支持的领导体制和工作机制。它主要是学校、社会与家庭教育协同运作的一体化;思想政治教育领导、决策、管理与实施的一体化;思想政治教育目标、任务、内容、方法、途径、渠道的一体化;思想政治教育队伍、制度、基地建设的一体化。
(1)重视政治辅导员队伍建设。
学校通过定期进行在岗培训、考察交流等途径和方式,提高辅导员队伍的自身素质和业务水平,构建一支理论水平与实践沟通能力并重的辅导员队伍。同时建立良性的激励机制和保障机制,使辅导员减少不必要的后顾之忧,专心于本职工作。
(2)提高“两课”教师素质。
教学的关键在教师,理想信念教育作为直接的德育活动,关键更在于教师。较之其他学科教师“,两课”教师有着更为特殊、更加严格的素质要求。“两课”教师不仅应该是坚定的马克思主义者,也应该是马克思主义理论的积极宣传教育者“两课”教师不仅要具备深刻的专业知识,也要具有丰富而全面的人文社会科学知识和必要的自然科学基础知识;“两课”教师不仅要具备生动形象的授课能力,而且应该具备不断获取社会信息和动用现代化教学手段的能力“两课”教师应该是优良行为习惯的首要履行者和维护者。“两课”教师具备了特殊的素质要求,才能成功地塑造自己的人格魅力,成为学生学习的榜样和楷模,从而提高学生学习“两课”的兴趣。
(3)充分发挥学生党员干部的作用。
要建好以学生党员为主体的干部队伍,充分发挥其积极性,使学生的自我教育、自我管理、自我服务具备深厚的基础。学生干部队伍大致可分为三类,一是学生党支部,二是学生会、团委、团支部、班委会,三是各类社团。
(四)以学生为本,营造良好的校园文化环境
开展大学生思想政治教育,应该以学生为本,开展丰富多彩的校园文化活动,充分发挥各种载体的潜在作用。而高校校园文化作为从属于社会文化的一种亚文化,它对学生性情的陶冶,思想境界的提高,情感的升华和礼仪修养的养成产生积极的影响。要大力开展符合学生特点的各种校园文化活动,包括文化、科技、体育等方面,增强学生的集体主义观念和协调组织能力。通过共青团组织和学生社团,组织大量的文化学术活动,培养学生的人文精神和对社会价值的认知。真正发挥校园文化在高职思想政治工作中的职能。
总之,思想政治教育工作是一项长期的、系统的工程,要解决目前高职院校大学生的思想政治教育工作中存在的问题,需要我们大家共同的努力。
参考文献
[1]田祖清. 高职院校思想政治教育的特点与对策探讨[J], 集体经济培训教育,2009(8).
[2]易龙华.论如何加强高职院校思想政治教育[J], 科技信息, 2008.
[3]赵道元. 高职学生思想政治教育的问题与对策[J], 武汉电力职业技术学院学报, 2007(12).
[4]梁麗华.用科学发展观创新高职院校思想政治教育体系[J], 无锡商业职业技术学院学报,2009(4).
作者简介:郭玉伟(1981 - ) ,男, 辽宁装备制造职业技术学院, 助教
【关键词】高职院校;思想政治教育;探析
一、 高职院校思想政治教育工作的必要性
高职院校大学生思维活跃、情感丰富、接触社会面广、组织和活动能力较强,但在思想、行为上也容易受到不良社会风气的影响。加强学生的思想政治教育,使之树立正确的世界观、人生观和价值观是高校教育工作的重要任务。
高职院校思想政治教育应当将学生视为思想道德建设的主体,以学生的健康和谐、全面发展为目的,强调的是在引导中教育,以学生乐于接受的方式激活他们内在的精神需求,促使他们的思想积极健康向上发展。
二、高职院校思想政治教育的特点
高职院校思想政治教育与其他普通高校思想政治教育相比,存在着以下不同:
(一)培养目标不同,高职院校的目标是培养技术应用型人才,因此思想政治教育工作要使学生正确认识什么是成才,怎样才能做到对社会更有用,明确社会主义现代化建设既需要科研设计方面的人才,更需要技能操作方面的人才,而且需求量更大,知识层次也并不比科研设计型人才低,从而使他们树立起正确的世界观、人生观和价值观。
(二)社会认知度不同,高职院校学生思想政治教育工作应该帮助学生正确认识高职,坚定自己的选择。要让学生深刻体会到,在社会主义市场经济条件下,高职教育的重要性及技能型人才的紧缺性。从而使学生坚定自己的学业选择和就业选择。
(三)生源质量不同,各种主客观因素决定了高职学生的层次不是很高,生源质量不是很好。这就要求高职院校的思想政治教育工作者应该尽力帮助学生消除自卑感、激励他们忘掉层次差别,正视自我,全身心地投入学习,坚定完成学业的信心。
(四)心理素质不同,高职学生在学习、生活、情感等方面有更多的心理问题,这就要求高职院校思想政治教育工作者要通过各种途径经常关心、了解学生的心理状况,采取心理访谈、心理咨询等措施,培养他们乐观、积极的心态,勇敢面对一切。
三、对策
(一)抓住特色,培养高职学生优良职业综合素质。
高职院校的目标就是要培养应用型高技能人才。高职院校的思想政治教育活动也必须突出职业性特点,培训高职学生优良的职业综合素质。从高职生就业的情况来看,招聘单位除了要求应聘学生有过硬的专业技能外,最看重的是学生的职业综合素质,也就是学生的团队精神、吃苦耐劳、踏实严谨等因素的发展。职业综合素质必须通过综合素质课程来培养。综合素质课程具体来说,有学科课程、活动课程、和实践课程等形式。它们偏向于以人为中心,侧重对情感、价值、审美的感受及对生活意义的描述,注重为学生提供参与社会政治、经济、科学、文化艺术和为人处世的各种经验和技巧。我们要结合学生的社会实践、专业和毕业实习来提升其职业综合素质。
(二)心理健康教育与思想政治教育相结合,增强思想政治教育的科学性和实效性。
运用心理学知识做学生的思想政治工作,可以丰富我们的教育思想和教育手段,能够克服传统思想政治教育主要依靠理论说教的局限,变传统的灌输式教育为交流式教育,可以缩短师生双方的心理距离,提高思想政治教育的实效;运用心理学知识来分析学生的思想和行为,有助于增强思想政治教育的预见性和主动性;运用心理学知识对学生的心理活动规律进行分析,可以把握学生的思想动态,对其行为加以控制和引导,可以提高思想政治教育的针对性。
(三)抓好三支队伍,构建思想政治教育长效机制。
要建立健全党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责、家庭和全社会大力支持的领导体制和工作机制。它主要是学校、社会与家庭教育协同运作的一体化;思想政治教育领导、决策、管理与实施的一体化;思想政治教育目标、任务、内容、方法、途径、渠道的一体化;思想政治教育队伍、制度、基地建设的一体化。
(1)重视政治辅导员队伍建设。
学校通过定期进行在岗培训、考察交流等途径和方式,提高辅导员队伍的自身素质和业务水平,构建一支理论水平与实践沟通能力并重的辅导员队伍。同时建立良性的激励机制和保障机制,使辅导员减少不必要的后顾之忧,专心于本职工作。
(2)提高“两课”教师素质。
教学的关键在教师,理想信念教育作为直接的德育活动,关键更在于教师。较之其他学科教师“,两课”教师有着更为特殊、更加严格的素质要求。“两课”教师不仅应该是坚定的马克思主义者,也应该是马克思主义理论的积极宣传教育者“两课”教师不仅要具备深刻的专业知识,也要具有丰富而全面的人文社会科学知识和必要的自然科学基础知识;“两课”教师不仅要具备生动形象的授课能力,而且应该具备不断获取社会信息和动用现代化教学手段的能力“两课”教师应该是优良行为习惯的首要履行者和维护者。“两课”教师具备了特殊的素质要求,才能成功地塑造自己的人格魅力,成为学生学习的榜样和楷模,从而提高学生学习“两课”的兴趣。
(3)充分发挥学生党员干部的作用。
要建好以学生党员为主体的干部队伍,充分发挥其积极性,使学生的自我教育、自我管理、自我服务具备深厚的基础。学生干部队伍大致可分为三类,一是学生党支部,二是学生会、团委、团支部、班委会,三是各类社团。
(四)以学生为本,营造良好的校园文化环境
开展大学生思想政治教育,应该以学生为本,开展丰富多彩的校园文化活动,充分发挥各种载体的潜在作用。而高校校园文化作为从属于社会文化的一种亚文化,它对学生性情的陶冶,思想境界的提高,情感的升华和礼仪修养的养成产生积极的影响。要大力开展符合学生特点的各种校园文化活动,包括文化、科技、体育等方面,增强学生的集体主义观念和协调组织能力。通过共青团组织和学生社团,组织大量的文化学术活动,培养学生的人文精神和对社会价值的认知。真正发挥校园文化在高职思想政治工作中的职能。
总之,思想政治教育工作是一项长期的、系统的工程,要解决目前高职院校大学生的思想政治教育工作中存在的问题,需要我们大家共同的努力。
参考文献
[1]田祖清. 高职院校思想政治教育的特点与对策探讨[J], 集体经济培训教育,2009(8).
[2]易龙华.论如何加强高职院校思想政治教育[J], 科技信息, 2008.
[3]赵道元. 高职学生思想政治教育的问题与对策[J], 武汉电力职业技术学院学报, 2007(12).
[4]梁麗华.用科学发展观创新高职院校思想政治教育体系[J], 无锡商业职业技术学院学报,2009(4).
作者简介:郭玉伟(1981 - ) ,男, 辽宁装备制造职业技术学院, 助教