【摘 要】
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教师的专业发展水平是制约课程改革深入进行的重要因素。有效促进小学数学教师的专业发展将是今后一段时期内基础教育课程改革的重要任务。以学习型组织理论为支点,构建内驱
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教师的专业发展水平是制约课程改革深入进行的重要因素。有效促进小学数学教师的专业发展将是今后一段时期内基础教育课程改革的重要任务。以学习型组织理论为支点,构建内驱外促相结合的教师专业发展模式,实现教师个体学习和教师团队学习的互动,有效促进小学教师的专业发展,是终身学习社会构建中学校教师队伍建设的必然选择。
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