【摘 要】
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本文研究了高等职业教育发展的国家政策要求及“三区联动”的理论研究成果，从产教融合的视角实证分析了现今高等职业院校与园区、社区互动的情况。提出了基于“共生理论”构建高等职业院校校区、园区、社区融合发展体系的观点，并在新的“三区融合”体系中客体间地位的平等性、利益的互利性、沟通机制的畅通性等方面进行理论论述，从实施组织、实施过程、师资体系、评价体系四个方面提出高职院校“三区融合”体系的模型，以南京科技
【基金项目】
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2021年度江苏省社会教育规划课题“终身教育视角下社区、校区、园区融合发展”（课题编号：JSS-L-2021023）； 2020年度高校哲学社会科学研究项目一般课题“产教融合视域下职业教育质量评价策略研究”（项目编号：2020SJA0706）；
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本文研究了高等职业教育发展的国家政策要求及“三区联动”的理论研究成果，从产教融合的视角实证分析了现今高等职业院校与园区、社区互动的情况。提出了基于“共生理论”构建高等职业院校校区、园区、社区融合发展体系的观点，并在新的“三区融合”体系中客体间地位的平等性、利益的互利性、沟通机制的畅通性等方面进行理论论述，从实施组织、实施过程、师资体系、评价体系四个方面提出高职院校“三区融合”体系的模型，以南京科技职业学院为例对实践过程进行分析并评价，提出改进思路。
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