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在CDIO概念提出之前，所采用的教育体系将实验教学同理论教学划分为两个不同的体系，且在大部分情况下分别由实验教师和专职教师执教，造成了学生在学习时人为的将两个本身是相辅相成缺一不可的环节割裂成两种类型的课程加以区别对待，在学习中不能以一种完整的形态经历完整的工程实践过程，无法掌握相关的知识，难以积累相关的实用经验。