【摘 要】
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摘 要:文章主要阐述礼仪教育的内涵,分析了幼儿园礼仪教育的现状和存在的问题,最后从健全礼仪教育教学活动、加强教师礼仪培训、强化家园合作共育等方面提出建议,促进幼儿园有效开展礼仪教育。 关键词:幼儿园;德育;礼仪教育 一、礼仪教育内涵 在经济飞速发展、教育备受关注的今天,政治思想教育和文化课的大力发展下,而教师和家长往往会不重视文明礼仪教育。礼仪教育是在仪容仪表、行为语言等方面约定俗成的,为了
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摘 要:科研小组导师制指教师以科研项目为载体,对学生的实践创新、科学素养、人文情怀等进行全方位的指导,是高校本科教育的一项制度创新,弥补了传统教学模式的不足,在本科生实践创新能力的培养方面发挥了重要作用。文章结合长沙理工大学汽车与机械工程学院导师制的实施细节和效果,分析和总结了现阶段的问题和原因,探讨了提升导师制成效的对策和方法,旨在为高校开展科研小组导师制提供思路和参考。 关键词:科研小组导师
[摘 要:高中化学实验教学不仅可以加深学生对理论知识的理解,而且还能让学生在实验中培养自己的实践能力和创新探究能力。而随着时代的不断变迁,其对人才的创新的能力要求也越来越高。这就要求我们高中教师要贴合时代发展的脉搏,培养在学习中的创新能力,进而提高整体的教学质量。 关键词:高中化学;实验教学;创新策略] 创新能力是一个民族不断进步的驱动力,因而在新时代的背景下,培养学生的创新能力就显得尤为重要
在新常态下,恐怕每个企业都在思考,应该如何应对,如何转型,如何发展。东软集团高级副总裁卢朝霞在大会上分享了东软在新常态下的洞察与思考,以及东软在新常态下的创新实践和展望。 “在这样一个经济新常态下,企业的增长方式、发展方式、人员结构、产品设计等方面都要发生变化。我们将面对一个机会更加平等、更加透明的市场。”卢朝霞表示,新常态下企业发展需要新的动力,大数据、可穿戴终端、移动互联网、云计算等新技术变
[摘 要] 本文基于扩展的MRW模型考察实物资本投资率、人力资本投资率、人口自然增长率、工业化水平、对外依存度和政府支出水平对地区经济增长率的影响。研究发现:2000-2010年间,中国地区经济差异出现缩小趋势,经济增长存在β条件收敛现象,人力资本累积率、工业化发展水平、对外依存度与经济增长率正相关,而实物资本投资率、人口自然增长率和政府支出水平与经济增长率负相关。正确调控这些因素有利于缩小地区间
[中图分类号]F275[文献标识码]A[文章编号]1673-0194(2007)03-0060-02 人在一生中要扮演许多角色,CFO(Chief Financial Officer)作为公司首席财政官或财务总裁,是现代公司中最重要、最有价值的顶尖管理职位之一,是公司中掌握神经系统(财务信息)和血液系统(现金资源)的灵魂人物。那么,CFO在公司治理结构中究竟应扮演何种角色?定位又是如何界定的
[摘 要] 本文采用CDIO(Conceive-Design-Implement-Operate,构思-设计-实现-运行)模式在高职光伏应用技术专业的课程之间建立联系,围绕专业目标将多门专业课程实现一体化设计,形成系统化课程体系,按照企业真实工程项目开发的流程组织开展教、学、做活动,从而锻炼学生实践能力,提高教学效果。 [关键词] CDIO; 课程体系; 光伏应用 doi : 10 . 396
[摘 要] 近年来我国的这些重大安全生产事故的处理结果大多处于一种非理性的问责,在问责过程中过于追求目的,注重工具理性的实现,忽略了价值理性所追求的公平性。现阶段我国的安全生产事故行政问责制度虽然在法律建设上有了一定成就,使得问责有一把可衡量的“标尺”,保障了问责的公平性,但是我国在问责过程中还有许多过责不相当的问题。 [关键词] 公平性;行政问责;安全生产事故 doi : 10 . 396
[摘 要] 零售业是一个高价值的行业,在从制造、分销、零售到顾客的供应链中,零售处在供应链的下游,是最靠近顾客的地方,零售环节最重要,也最具有价值。目前,中国零售业正超越制造业、金融业而成为国外投资者进入中国市场最热门、最活跃的行业。零售是一种劳动密集型活动,零售企业组织管理的好坏直接影响着该企业的成败。文章主要就零售公司的一般组织形式及其组织管理进行阐述,并以伊藤洋华堂的组织机构形式为例探索更为
摘 要:总结多年带培新入职图书编辑的经验,归纳出带培工作的规律、重点及有针对性的方法和技巧。通过带培,帮新编辑尽快习得最少必要知识和技能,搭起框架,养成习惯,自主发展。 关键词:图书编辑带培;编辑能力;带培工作宜忌 近年来连续带培新入职图书编辑,传授审稿编稿技巧、经验,帮其获得必要知识、习得基本编辑能力、养成良好习惯。所带培新编辑顺利通过初级职业资格考试,走上不同的发展方向。 教學相长,带培
摘 要:在不断深入的教学改革过程中,我们不难发现课堂教学的任务已经在逐渐回归正轨,课堂教学的重心向学生把知识转化为能力的方向转化,这也是新时期提升學生学科素养的关键。但如何把课堂知识转化为学生实际的能力,不是一句话或几节公开课就能解决的问题。在几十年小学一线数学教学的过程中,本人通过不断的反思和实践,对小学数学课堂知识与能力的转化与提升,有以下几点看法和大家交流探讨,希望能够起到抛砖引玉的效果。